一、总体情况

    本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，全年级共199人，校均分为81.31分，及格人数为189人，共52人优秀，校综合分为75.74分。四个班级的差距不大。

二、试卷分析

    本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

    第一题：直接写出得数。（共16分) 大部分的学生出错在2分以内。

    第二题：用竖式计算。(共14分)有25％同学全对，出错最多的是第4和6题:出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算540÷5时，有的等于180，说明学生对商中间有0的除法的算法没有掌握。

    第三题：填空（共20分）这部分学生错的比较多。错的比较多的是第6题，第7题和第10题。其中第6题在于学生对题目理解不够，会漏写类型。第7题是题目理解不清，换算错误，大多数学生的答案是50，应该掌握2米=20分米，正确答案是5分米。第10题，主要掌握的是平均分成了5份，第二天的是这块巧克力的五分之二而不是四分之一。

    第四题：选择题（共6分）这一大题大部分学生掌握不错，可能是，可能不是，不能确定这一类的题目学生不会判断。应该具体题目具体分析。

    第五题：画一画，填一填（10分）27%的同学的满分，主要在写正方形的边长时，会写成正方形的周长。

    第六题：解决问题（共34分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因次数写错，最后时间的换算有误。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题错的最多，主要是没能理解题目的意思，按之前做过的类似题目的要求来写，导致最后运算结果有误。

三、通过这次测试，反映出的问题：

(一)、学生的计算能力比较欠缺。

(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施注意下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

(三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

    我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。