播种爱 收获世界

    记不清在哪儿看到过这么一句话：“收获了爱就拥有了全世界”看的时候有点不以为意，觉得有点夸大其词，但也被这意境莫名的打动，不自觉的留在了记忆里。泰戈尔也曾说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。但这杯酒到底是什么滋味的，我们该如何喝下去才能香甜可口。是一件值得让我们深思的问题。工作了二十年后，不敢说阅生无数、历尽风霜，但也是坎坎坷坷一路摸索着走来。也正是这些风雨，这些坎坷让我重新对这句话有了新的理解，不再仅仅限于感动。而是有了那么丁点的感悟了。

    初出茅庐的时候，我信奉的是严师出高徒。不仅在学生面前摆出十足的师道尊严的模样，而且对学生的要求严格到了有点苛刻的地步。那时候还不太有什么体罚、变相体罚的概念，我的教鞭曾经毫不留情的在孩子的稚嫩的双手上舞动，不守纪律的,调皮捣蛋的，取不到优秀成绩的……这些等等就是不可饶恕，却从没有考虑过他们的想法与感受。总认为那些屡教不改的孩子们都是冥顽不灵的家伙，不可救药！年轻气盛的我丝毫没顾及到孩子们恐惧的目光，惊慌的神情。以至于有些孩子已经从我们学校毕业了看见我还是犹如老鼠见到猫。我想，那时的学生对我的畏惧一定大过敬重吧。再回头看看，不能否认我当时有着对于他们那种恨铁不成钢的爱，可这“爱”的方式是那么的可怕！是那么的伤了孩子纯真的心灵啊！这样的爱绝不是孩子们所喜欢的，更不能收到触动心灵的教育效果。

    爱是绝对没有模式和规律的，但爱一定是心灵、情感、智慧的花朵，没有心灵美感的爱是粗疏的，没有智慧的爱情是平庸的！工作时间长了，看到一些老教师总是和孩子们亲亲热热的，孩子们都又很听话，就羡慕他们总是能遇到听话的好孩子，羡慕他们融洽的师生关系。他们却总是微微一笑说你多鱼孩子交流交流也能做到。再后来，我也成了孩子的母亲。多多少少能理解一个做母亲的心，亦知道了心疼一词。心底的爱被唤醒了，不再无情的对孩子挥动教鞭了。肉体的体罚没有了，但骨子里“万般皆下品，唯有读书高”的谬论却从来没有淡化过。因为每年全区的统考，我在没有什么家庭负担与压力的优越条件下，加之被领导们错爱，所以一次又一次被留在毕业班，于是乎我将全副身心都投入到提优补差，努力提高学生文化成绩的奋斗中去，全然不顾学生的需要与感受：早晨是我的，中午我也要，晚上再留会儿。自己甚至一度还为自己的“高尚”而自我感动，看我多尽职！多么热爱学生！多么热爱教育事业！却全然不知自己的行为有多“侵权”，自己的“爱”给了学生多少不必要的负担。小小的骄傲的同时还是有着不少的遗憾！我不打学生了，我那么爱他们，为了他们牺牲了自己的休息时间，只是希望他们能取得好成绩。可是……我还是不能走进他们的内心世界。

    记得人民教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们只有拿出耐心、爱心、恒心来，为学生播种爱心，做学生生命中的贵人，才有可能走进学生的内心，赢得学生真正的尊重。现在的我虽不敢用历经世事，看透红尘来形容，但看着自己眼里曾经所谓的“差生”路上遇到我时，是那么热情，那么骄傲的向我谈起自己所取得的种种成功时，谈不上幡然醒悟，可确确实实有所触动了。再加上看着自己的孩子正在历经学习的种种苦痛。知道了自己以前“爱”的方式是那么的令人可怕。于是我疼改前“非”，就用一颗平常的心对待我的孩子们了。卸下了满脸严肃，经常和他们说笑。不在怕和孩子亲近以后他们不惧怕我不听我的，知道关心孩子的冷暖,甚至当有个别脾气暴躁的父亲对孩子要拳脚相加时，我会不管不顾的护犊子一样的护过去。一段时间下来，蓦然发现孩子们更听我的话了，更爱上我的课了。还记得那年我刚接了一个新的班级，就遇到了一个小魔头——陆方讯，他是个非常桀骜不驯的一个孩子，抽烟，逃学打游戏等等。有人说教他一个比教一个连的人都烦！是呀！这样的孩子怎不让人操心？可就是这样一个学生，就因我在他的爸爸怒其不争要暴揍他的时候“护”了过去，反而指责他的教育方式不对没想到就这一个顺理成章的做法，却从此走进了这个孩子的内心世界。原来他就是因为父亲几次没有弄清事情真相冤枉了他才变本加厉的对着“干”的。这以后他自觉的改掉了许多坏习惯，现在虽然上了初中了，还是一直把我当做好友。观念转变了，随之我的态度也转变了。渐渐的多了那些每当学校因特殊原因一放假就到小学来看我的学生。更是让我在欣慰的同时庆幸自己的觉悟与改变，庆幸自己开始走进了学生的世界。

    陶行知曾告诉我们：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”这学年，我从事了三年级的教学。刚接手的时候，因为孩子小不懂事，加上自己不习惯而觉得疲惫不堪，苦不堪言。可是日渐成熟的我不再让自己的情绪影响学生了，不会觉得孩子事情是鸡毛蒜皮的小事了。没想过要让学生多么爱我，多听我的话。只是教育的经验告诫我要认认真真的对待他们的每一件事情，哪怕是他们做错的事情，亦能心平气和的去解决。记得去年开学没几个星期的时候，一个平时不怎么爱数学的小女生张雨莹上课玩胶水时不小心全沾在了头发上，换做以前的我就算不狠狠教育，也是让她自己去洗干净。可现在的我觉得她还小，还需要引领。刚好我怕的课也讲完了，没什么重要的事情了，于是陪她一起去洗头，尽管我儿子的头发我都没怎么帮着洗过，但我还是很认真的帮她把头发洗的的干干净净。这在我认为本是小事一件，没什么的。可当我和她一起走进教室时，我惊讶的发现全班孩子们的羡慕之情以及小雨莹的骄傲与得意，只听她得意的对身边的孩子说：“老师帮我洗的！”原来，就这么一件我从没有在意过的小事也能让孩子如此感动。而且这个感动后续到以后的每节数学课都能看到她高举的小手，不为别的就为她喜欢我。原来，让学生喜欢老师，喜欢课堂就是这么简单的事情！我暗下决心，就算不能让每个孩子都喜欢我，但我一定不再让他们畏惧我，讨厌我。因为被“爱”的滋味是那么的美妙。

    于是，受到鼓舞的我尽力做着我能做的每一件小事情，尽量以学生的视角来考虑问题，决定做事的方式。渐渐我发现即便我不严格，即便我天天嘻嘻哈哈，孩子们一样听我的话。不，不仅仅是听我的话，是孩子们就像我爱他们一样爱着我。每次走进他们的教室时，总是有孩子拿着自己心爱的零食或玩具强行塞给我，让我分享他们的快乐。甚至有段时间自己身体与心情不太好的时候，我那些可爱的小人儿却因对我的关心而发现了。永远记得有那么一天，那是个特别的日子，是孩子们的节日。也就是在这样一个特别的日子，颜雪琪——一个学习很一般的，从没有引起我重视，也好像从没有对她有过任何特殊的关爱的孩子，却在我走过教室前的时候对我说：“老师，你好像不开心啊，来，我们一起跳皮筋吧！”“可老师我不会呀！”“没关系，我教你，跳皮筋能锻炼身体，身体好心情好呀！老师！好不好呀！”“好，以后我一定拜你为师！可今天老师穿了高跟鞋，不能跳。”拒绝是因为太感动了，感动到想落泪！不想因为自己的感动而吓着孩子，所以飞快的逃到了办公室。一度自以为自己很爱他们，原来是他们更爱我！

    高尔基说过：“谁爱学生,学生就爱他。只有爱学生的人，他才可以教育学生。”是啊，爱是教育的基础，没有爱心就没有育心，没有情的滋润就没有教育的成功。这是我从教二十几年及多年来当班主任的切身感受。同时，这些年的摸索，让我知道了：“心中装满了爱，你便拥有了整个世界；心中播种了爱，你便收获了整个世界。”