聚焦德育育人 赋能班主任成长

——禄口第二小学召开班主任队伍建设活动

之12月班主任专项工作会议

为深入贯彻落实立德树人根本任务，持续提升班主任队伍德育工作能力，筑牢校园德育根基，近日，我校隆重召开班主任专项工作会议。全体班主任、德育处负责人参会，王校长以 “聚焦德育育人 赋能班主任成长” 为主题，围绕四大核心议题展开专题讲座，为我校班主任工作提供了系统指引与实践路径。

活动开始前，王校长正式宣布班主任“青蓝师徒结对” 计划。该计划旨在发挥资深班主任的示范引领作用，助力青年班主任快速提升专业素养与管理能力。计划明确，将按照 “自愿结对、双向选择、优势互补” 的原则，为每位青年班主任配备一名经验丰富、业绩突出的资深班主任作为导师，导师将从班级管理技巧、德育活动设计、家校沟通策略等方面进行全方位指导，通过听课评课、案例研讨、跟班学习等形式，帮助青年班主任少走弯路、快速成长；同时建立考核评价机制，定期对师徒结对成效进行评估，确保计划落地见效，为学校班主任队伍建设注入长效动力。

在学生心理健康教育方面，王校长强调这是德育工作的重中之重。她指出，当下青少年面临学业竞争、人际交往等多重压力，心理问题呈现低龄化、多样化趋势，班主任作为学生日常成长的 “陪伴者” 与 “引导者”，必须筑牢心理健康 “第一道防线”。王校长要求，班主任要主动学习心理健康专业知识，通过日常观察、个别谈心、主题班会、趣味心理活动等多种形式，全面掌握学生心理动态；对性格内向、情绪波动较大的学生建立个性化关注档案，及时发现心理困惑苗头，用耐心倾听与科学疏导帮学生化解压力；同时要加强与学校心理辅导中心的联动，必要时协同家长形成 “学校 — 家庭 — 心理” 三方帮扶体系，让每一位学生都能在健康的心理环境中成长。

谈及与家长的有效沟通，王校长结合典型案例分享了实用方法。她表示，家校协同是德育工作的重要支撑，班主任与家长沟通的质量直接影响育人成效。沟通中要秉持 “平等尊重、坦诚相待” 的原则，既要客观精准反馈学生在校园的学习状态、行为表现，也要耐心倾听家长的诉求与困惑，避免 “只报忧不报喜” 或沟通流于形式；针对不同类型的家长，要采用差异化沟通方式，对关注细节的家长注重数据化反馈，对疏于管教的家长强化责任引导，通过定期家长会、线上沟通群、入户走访等多元渠道，让家长全面了解学校德育理念与学生成长情况，凝聚家校育人合力，形成 “目标一致、责任共担、行动同步” 的育人格局。

关于班主任日常教学情绪调整，王校长提出 “情绪是德育的隐性教材”。她坦言，班主任面临班级管理、教学任务、家校沟通等多重压力，产生情绪波动在所难免，但需学会科学调节。王校长建议，班主任要树立 “情绪管理是专业能力” 的意识，通过合理规划工作时间、培养兴趣爱好、参与同伴交流等方式释放压力；在面对学生问题时，要保持冷静克制，避免因急躁情绪影响处理效果，以积极乐观的心态感染学生，用平和包容的态度对待每一位学生的成长差异，让自身情绪成为滋养学生品德成长的 “正能量源泉”。

此次会议主题鲜明、内容务实，既聚焦当前德育工作的重点难点，又明确了未来发展方向。参会班主任纷纷表示，将把会议精神落实到日常工作中，不断提升自身德育素养与管理能力，以更饱满的热情、更科学的方法投身班级德育工作，为培养德智体美劳全面发展的时代新人贡献力量。