心理赋能，融合共生

——禄口第二小学心理融合教研活动

为助力教师精准把握学生心理发展特点，提升情绪引导与心理干预能力，11月28日，禄口第二小学开展“心理赋能，融合共生”主题心理融合教研活动。通过课堂展示、案例研讨、讲座分享等形式，共同探索小学生心理健康教育的有效路径。

活动伊始，吴静老师以四年级学生情绪发展特点为切入点，带来《表达情绪要适当》示范课。课堂上，“情绪猜猜猜”热身游戏迅速点燃氛围，学生通过表情、动作演绎各类情绪，直观感受情绪的外显性。案例分析环节，师生共同探讨不当情绪表达的危害，引导学生认识到“适度表达”的重要性。最具亮点的“情绪画画画”环节中，吴静老师分享了自己的成长经历，以绘画、写信等方式引导学生释放隐藏情绪。学生在冥想后用色彩、线条、图形表达内心感受，通过分享交流实现积极情绪的放大与消极情绪的疏导。课后，老师们纷纷表示，这种体验式教学让心理健康教育更具温度与实效。

随后，围绕“学生心理问题的识别与干预”，心理老师徐洁开展专题讲座。结合典型案例，明确了心理问题的三大识别维度：社会适应性、自我评价、心理测验结果，同时梳理出性格突变、持续痛苦、社会功能受损等关键预警信号。 针对焦虑、抑郁、厌学、人际冲突等常见问题，大家共同学习了“倾听—提问—具体化”的沟通三步法。强调要尊重学生感受，多用开放式提问了解情况，帮助学生纠正不合理信念。此外，活动还明确了学校心理咨询室、心理信箱、陶老师工作站热线等求助渠道，为教师提供了可落地的干预思路。

最后，老师们展开热烈研讨。强调小学生正处于情绪与自我意识发展的关键期，教师要做学生情绪的“觉察者”、心理的“守护者”，既要通过恰当方式引导学生表达情绪，也要及时识别心理风险，用专业方法为学生赋能。

此次教研活动实现了理论与实践的深度融合，不仅提升了教师的心理健康教育专业素养，更凝聚了“全员关注、全程呵护”的育人共识。未来，禄口第二小学将持续推进心理健康教育常态化、多元化，为学生搭建健康成长的心理桥梁，让每一颗心灵都能在理解与支持中绽放光彩。