年段

高年段

主备人

刘秋蓉

时间

2016年2月29日

地点

3号楼二楼办公室

课题

The king’s new clothes

备课组长

韩丽

主题

合作学习，促进学习目标的达成

本年段课标解读：

本节课的教学目标设定为以下三点：1. 在整体理解的基础上能听懂、会说、会读故事中出现的词；并理解句型的意思；2. 能正确地理解并朗读故事，在教师的指导和帮助下尝试复述或表演故事。

体现主题的设计：

2. While-reading:

1) Watch the cartoon and guess the name of the story.

2) Fast reading. Read the story individually and try to find out:

本课的中心问题

Why did the two men visit the king? What did they say?

研讨记录

刘秋蓉：以游戏复习，进一步复习过去式，为学习本课的动词做准备。

韩丽：朗读故事后，学生模仿国王和大臣的语音语调，增加朗读兴趣。

吴程程：最后环节引导学生对寓言思考，发现寓言深层含义。

教学设计

1. Free talk: 

1) Self-introduction

2) Talk about our clothes and learn “clothes”

3) Introduce the king: Who is he? How do you know? Is his clothes beautiful? (learn: king)

2. While-reading:

1) Watch the cartoon and guess the name of the story.

2) Fast reading. Read the story individually and try to find out:

a. the time: When did the story happen? 

(Learn: long long ago,was,were)

b. the main characters: Who are in the story? 

3) Paragraph 1: show picture 1 and learn.

a. Listen to the story and answer: 

Why did the two men visit the king? What did they say?

b. Read it together. 

(pay attention to the pronunciation of the words: liked, visited)

4) Paragraph 2: read and learn.

a. read paragraph 2 and complete the following sentence:

According to the two men, the king’s new clothes are       .

Because .(learn: magic, clever, foolish)

b. Listen and repeat.

c. Let some students try to act the two men. 

5) Paragraph 3 and 4: read in pairs/groups and act. 

a. The king walked through the city in his new clothes. 

Learn: walk through. 

b. What did the people say? Try to act and say. 

c. What did the boy say? Try to act and say

d. Learn the new words: shout, point at, laugh. And pay attention 

to the pronunciation of the words: looked, shouted, pointed, laughing

e. What do you think of the boy and the people in the street? Why?

6) Read and finish the exercise. 

a. Read and do the exercise.

b. Check. 

c. Read the whole story together. 

3. Post-reading：

1） Act the story in groups. 

2） Try to retell. 

六、作业设计

Recite the story and try to read more Anderson Fairy Tales

研讨照片