时间

2024.12.6

地点

美术室一、美术室二

课题

《五谷生“花”——晒秋》、《有趣的形状》

备课组长

林菲

主题

“课改研究”——体验式美术课堂探究

本年段课标解读：

四年级学生具备一定的造型表现能力，对于生活中的“五谷”有一定的认知，本节课通过视频图片介绍，了解五谷作画的历史对于制作和体验的兴趣很高涨，实际操作起来对于手的结构和细节需要教师进一步引导。

本单元授课对象是一年级学生，他们刚刚进入小学，对一切事物都保持着强烈的好奇心。在进入小学阶段前，学生已经对简单形状有了基本认知，并能用剪刀沿着画出的轮廓剪下形状，但缺乏对艺术的有意识的表达。本节课以生活中容易发现的形状和易得的材料，合作完成一件色彩丰富又有趣的作品。学生可以自主观察生活，产生让生活更美好的想法。

体现主题的设计：

《五谷生“花”——晒秋》：认识自己身体的一部分——手，了解手的作用，感知手形的变化和组合，能够大胆对手形进行联想，让手会说话。用多种形式，从不同角度对手形进行联想，表现会说话的手，使自己的手具有美感。通过学习活动，培养学生感知、观察、思考以及探索的能力，激发学生对造型变现、欣赏活动的兴趣。

《有趣的形状》：认识方形圆形三角形，寻找、观察生活中的形状物体，感受图形的稳定、对称等特征。引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现形状，同时能表现出形状的中有趣的细节。体验图形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。

本课的中心问题

《五谷生“花”》：重点了解五谷画的创作方法和步骤，掌握五谷拼贴的技巧。难点在于如何运用五谷准确地表现秋日的丰收景象，以及如何通过色彩和造型的搭配来增强作品的艺术效果。

《有趣的形状》：在图形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

研讨记录

教学设计

《五谷生“花”——晒秋》教案

姚婧

教学目标：

1.了解五谷的基本种类，掌握五谷画的创作方法，能够运用五谷进行拼贴创作，表现秋日的丰收景象。

2.通过摸一摸、尝一尝、看一看等实践活动，提高学生的感官体验和动手能力；通过小组合作和自主创作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然美的热爱，增强学生对传统文化的认同感，培养学生的环保意识和珍惜粮食的观念。

教学重难点：

1.教学重点：了解五谷画的创作方法和步骤，掌握五谷拼贴的技巧。

2.教学难点：如何运用五谷准确地表现秋日的丰收景象，以及如何通过色彩和造型的搭配来增强作品的艺术效果。

教学过程：

一、导入新课

1.摸一摸猜谷物：教师将五谷实物放入不透明的袋子中，让学生伸手触摸并猜测是哪种谷物。

2.尝一尝说一说：教师提供烘焙的几种谷物让学生品尝，并描述其味道。

3.引出课题：美味的谷物不仅可以食用，还可以创作美丽的画卷。今天我们就来学习如何用五谷创作一幅《五谷生“花”》的画作。

二、新授知识

1.五谷是什么？（引导学生回答，并出示五谷的图片和名称）

2.什么是五谷画？（教师介绍五谷画的定义和创作方法）

3.辨认谷物：结合学辛辛菜园丰收的情境，让学生辨认各种谷物。

4.提问：山区的村民在秋日收获时会干什么？（引导学生思考并回答晒秋）

5.介绍晒秋的含义：晒秋是一种典型的农俗现象，在湖南、广西、安徽、江西等生活在山区的村民，由于地势复杂，村庄平地极少，只好利用房前屋后及自家窗台屋顶架晒、挂晒农作物，久而久之就演变成一种传统农俗现象。

6.欣赏篁岭晒秋的风光：教师出示篁岭晒秋的图片，让学生识别村民晒的是哪些“丰收”物（菊花、柿子、辣椒、玉米、南瓜等）。

7.揭示主题：教师出示运用谷物画制作的秋收瓜果，引导学生思考如何制作，揭示本节课晒秋的主题。

8.选一选：教师提问南瓜、菊花分别可以使用什么谷物进行拼贴，并引导学生思考大小造型的搭配。（南瓜：黄豆；菊花：小米）

9.连一连：教师出示辣椒、菊花、南瓜等图形，让学生选择适合的谷物进行连线（辣椒：红豆；菊花：小米、黄豆；南瓜：绿豆）。

10.微课视频演示：教师播放微课视频，演示制作五谷画的步骤，并投屏示范谷物当作点线面的制作技巧。

三、学生创作

1.学生自主创作：学生根据所学知识和教师示范，选择自己喜欢的谷物和颜色，开始创作《五谷生“花”——晒秋》的画作。

2.教师巡视指导：教师在学生创作过程中巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予鼓励和肯定。

四、分享与评价

1.分享制作感受：学生完成作品后，邀请几位学生上台分享自己的创作过程和感受。

2.评价作品：教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时提出改进意见。

五、总结延伸

1.总结：教师总结本节课的学习内容和创作方法，强调五谷画的艺术魅力和创作价值。

2.延伸：“民以食为天”，粮食是生命之源，我们要珍惜每一粒粮食，不浪费食物。同时，我们也可以将五谷画作为一种传统文化传承下去，让更多的人了解和欣赏五谷画的魅力。

《有趣的形状》教学设计

杜静

一．教材分析

《有趣的形状》本课程内容较为丰富，从自然界和生活中发现形状通过多种方式进行再创造。

二．学情分析

本单元授课对象是一年级学生，他们刚刚进入小学，对一切事物都保持着强烈的好奇心。在进入小学阶段前，学生已经对简单形状有了基本认知，并能用剪刀沿着画出的轮廓剪下形状，但缺乏对艺术的有意识的表达。本节课以生活中容易发现的形状和易得的材料，合作完成一件色彩丰富又有趣的作品。学生可以自主观察生活，产生让生活更美好的想法。

三．教学目标

1：认识方形圆形三角形，寻找、观察生活中的形状物体，感受图形的稳定、对称等特征。

2：引导学生运用画画、撕撕、贴贴、玩玩等多种手法来表现形状，同时能表现出形状的中有趣的细节。

3：体验图形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。

四．教学重点

1. 通过学生寻找、观察和表现多种形状物体，培养他们观察和表现事物的能力。

五．教学难点

1. 在图形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

六．教学方法

讲授法、启发法、直观感受法

七．授课准备

卡纸、水彩笔、剪刀、几何图形贴纸

八．教学过程

一、新课导入

1.小朋友们好，老师今天给大家带来了三个朋友，他们是，圆圆，尖尖，方方，请他们闪亮登场。播放视频（乘着几何图形的小火车驶来）

2.乘着小火车圆圆，尖尖，和方方就来到了我们身边。这些图形都有自己的特点，有自己的脾气，今天我们就来学习一下《有趣的形状》。

二、新授内容

1.自然界生活中我们的教室里有哪些圆形物品？展示图片，圆形的特点有？

活泼柔和长得胖乎乎、圆嘟嘟。

2.那么方形呢？展示图片同学们说说看。

端庄稳重，四四方方

3.三角形呢？展示图片为什么我们的滑梯是三角形？不是圆形或是方形的呢？

锐利稳固

每一种形状都有自己的特点

小结 圆形：活泼柔和 方形：端庄稳重 三角形：锐利稳固

4.“形状蹲小游戏”将学生分成若干小组，每个小组代表一种形状。教师喊出一种形状，代表该形状的小组全体成员蹲下，其他小组保持站立。然后依次进行，看哪个小组反应最快。

5.圆圆方方尖尖的图形通过绘画可以组成什么形状和物体呢？.它们组合拼一拼贴一贴又会绘画出什么呢？（出示视频欣赏作品）

6.出示图片欣赏，圆形三角形方形组成了猫咪。三角形圆形组成了小鱼。方形圆形组成了小汽车。圆、方和三角形的综合运用与重复出现 可利用拼贴的方式进行表现。

7.教师示范：拼贴画海绵宝宝

三、作业要求

1.利用圆形，三角形，方形进行组合搭配

可利用重复的图形进行组合绘画

2. 可拼贴组合进行表现

3. 注意剪刀的使用

四、作品展示

比一比评一评看看会的作品最受欢迎？

五、拓展延伸

多样的形状组合起来变成有趣的窗帘。多样的形状可以装是我们的书包衣服。世界是由各种形状组合起来的。不同的形状组成了美丽的世界。下节课我们访古问今从多变的形状中感受艺术的魅力。

六、板书设计：

《有趣的形状》板书

认识形状： 圆形   方形    三角形

圆形：活泼柔和

方形：端庄稳重

三角形：锐利稳固

方法：拼贴   绘画

八、教学反思：

在本节课的教学中，通过多种教学方法和策略的运用，较好地激发了学生的学习兴趣和创造力。学生在认识形状的基础上，能够用形状进行组合创作，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生在动手能力方面还有待提高，在今后的教学中应加强对学生动手能力的培养。同时，在评价环节，可以更加多样化，让学生更好地了解自己的优点和不足，进一步提高学生的美术素养。

研讨照片