联合教研促发展 聚焦课堂共成长

——禄口第二小学与百家湖小学联合教研活动

为了充分挖掘教学资源，实现结对学校间的资源共享、优势互补，切实提高数学课堂教学的质量，实现两校数学教师专业共同成长，5月29日上午，分别在录播教室和音乐室举办了禄口第二小学与百家湖小学数学和音乐学科联合教研活动。

在录播教室内，数学学科联合教研井然有序的开展。本次活动分为课例展示和讲座两个环节，三位上课教师以新课标的理念为方向标，深入钻研教材，精心设计了丰富、多样、有效的学习探究活动，经过多次的打磨，最终呈现了几节精彩的数学课，不仅充分调动起学生的学习积极性，而且有效发展了学生的核心素养，让参与活动的年轻教师受益匪浅。

第一节课由禄口第二小学的严悦老师执教二年级的《数据的收集与整理》。课上，严老师循循善诱，由扶到放，让学生自己尝试选择不同的分类标准进行数据的收集和整理，学生充分经历了学习的过程，感受到有序整理数据的重要性。之后，严老师组织学生进行观察、比较，引导学生自己总结出“分类的标准不同，结果也就不同”这一重要结论，有效突破了本节课的重难点。在课的最后，严老师呈现了生活中的分类，让学生体会到数学来源于生活，并且应用于生活，让学生学会用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界。

第二节课由禄口第二小学的钱珮珮老师执教六年级的《立体图形的表面积和体积整理与应用》。钱老师从学生的已有经验和认知出发，让学生自主整理知识点，在小组汇报的过程中帮助学生形成清晰的知识结构。课上钱老师注重知识之间的对比和联系，结构化的教学处理让学生不仅复习了旧知，而且思维得到了进一步的提升和发展。在练习的环节，钱老师让学生班级内分享、交流提前搜集整理好的题目，并且关注学生的课堂生成，再次体现了以学生为中心的理念，让学生学习更加主动，让学习真发生。

第三节课由百家湖小学的马绪如老师执教三年级的《认识一个整体的几分之一》。马老师从有趣的小猴分桃情境导入，逐步变化桃子的个数，由一个桃到两个桃，再到四个桃、六个桃，通过有效的操作活动和对比活动，让学生感受到变化中的不变，即不管桃子的个数是多少，只要平均分成两份，每份都是它的二分之一。之后，教师让学生自主探究一个整体的几分之一，学生在交流汇报的过程中，进一步明晰了分数所表示的含义。马老师练习的设计由易到难、由浅入深、层层递进，做到了教—学—评的一致性。

最后，百家湖小学的雍阳老师进行讲座《基于整体教学，让复习扩容增效》。雍老师从单元复习课的设计背景、设计原则、设计模型与设计应用四个方面展开阐述。雍老师指出，单元复习要注重知识整合，也要关注知识点的应用和知识间的紧密联系，最终有效发展学生的核心素养，因此，教师要梳理本单元完整的知识结构体系，明确本单元涉及的数学核心素养，涉及合理的不同层次的评价练习。接着雍老师介绍了三种不同的单元复习课模型，即以问题串为主线的教学模型、以数学应用为主题的教学模型、以数学思想方法为统领的数学模型。最后，雍老师围绕《长方形和正方形的复习》一课，就如何有效开展复习课进行了进一步的讲解，让在座的老师深受启发。

与此同时，音乐室内音乐联合教研活动也在如火如荼的开展。活动在禄口第二小学张潇蓉老师执教的二年级歌唱课《夏日的雷雨》中拉开帷幕。课堂中，张老师从孩子们喜爱的季节进行趣味导入，用孩子们喜爱的乐器分别模仿雨和雷的声响，让孩子们在有趣的节奏中提前解决歌曲中的教学难点。

第二节课是由禄口第二小学的贺雯老师执教的《打字机之歌》。从认识打字机，到体验打字员工作，再到工作累了的放松操，贺老师用简单的声势律动、有趣的器乐演奏等方式让孩子们亲身体验，逐步聆听曲目，感受歌曲，体验到打字员的辛勤劳作，让孩子们收获劳动的喜悦。

第三节课是百家湖的杨京菊老师执教的《邮递马车》。孩子们在课堂上积极与杨老师律动拍击小乐器成功闯过三关，送出三封重要的信件。每封信分别揭示歌曲中的节奏图示、课题、管弦乐知识，让学生在快乐的音乐游戏中循序渐进，获取知识。

三位老师的音乐课精彩纷呈，赢得在座所有老师们的一致好评。活动的最后由百家湖小学李昕瑶老师为我们带来以《情境化导入如何优化小学音乐课堂》为主题的精彩讲座。她结合新课标聚焦核心素养分析小学音乐课堂情境导入的重要性。李老师认为，音乐是一门需要情感表达和共鸣的艺术，在课堂上创设良好的音乐情境非常重要。可以通过布置音乐装饰，选择适合的音乐背景，营造轻松愉悦的氛围，还可以利用多媒体技术展示音乐视频、图片等，激发学生兴趣和好奇心。

本次城乡协同教研活动，加强了禄口第二小学与百家湖小学的校际交流与协作，提高了教师的业务素质、教研能力和教学水平，最终为促进学生核心素养的发展助力！