时间

2024.6.13

地点

美术室

课题

《手印指印变变变》

《鸟的纹样》

备课组长

林菲

主题

“求真”课堂课改研究

本年段课标解读：

一年级：好动、好奇、爱玩，这是每个孩子的天性，合理地利用好这一特点，可以更加有助于教学的开展。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，通过有趣的寻找魔法情境的设置，在一环又一环的闯关活动中，用儿童化的语言层层深入，让孩子在玩玩、添添、画画、想想、印印、加加的过程中，激发想象，体现创意，轻松解决教学的难点。指导学生如何用好颜料，消除害怕脏的心理，教师的当堂示范是最好的解决方法。

四年级：四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。

体现主题的设计：

《手印指印变变变》：学习手印、指印画的随形联想的方法。在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意的、手印指印。通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

《鸟的纹样》：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点线面色彩组合产生的装饰美。学会运用夸张，简化的方法设计鸟的外形，并通过简化，添加的方法，结合点线面组成纹样来装饰鸟。通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后的图案，体验创造的乐趣。

本课的中心问题

《手印指印变变变》：引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印的随形联想的方法。根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现出手印和指印相结合的画面。

《鸟的纹样》：掌握夸张，变形的方法设计鸟的外形，知道纹样的组成规律以及色彩的运用。能够抓住鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点线面创作设计出富有变化的鸟的纹样。

研讨记录

教学设计

手印指印变变变

禄口第二小学 吴静

教学目标

1.认知目标：学习手印、指印画的随形联想的方法。

2.技能目标：在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画，完成各种有创意

的、手印指印。

3.  情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，培养孩子创造美、热爱美的情感。

教学过程

一、激趣导入

师：我给大家介绍一个小天使。她的名字叫手印天使。说说看，这个天使有什么特别的地方？（PPT）

生：她的翅膀是手印组成的。

师：知道吗？手印小天使可神秘了，她拥有非同一般的魔力，喜欢用手印、指印变幻出各种模样。小朋友都很喜欢她，称她是伟大的魔术师。她的魔法口号叫“手印指印变变变”。

二、揭示课题

师：每次，她的小手一点，就会变出许多好看又好玩的画面，你们想看吗？

生：想。

三、导入新课

1. 欣赏指纹画

师：瞧瞧，（课件）这是什么画？知道这些有趣的画面是怎么变出来的吗？

生：是根据指纹的形象想象，再添加，让它变成新的物体。

2. 欣赏手印画

师：再看这些。（课件）这是手印画。它又是怎么变的？

生：都是小手印变的小鸡、小鸟。

师：有一个手印变的，有两个手印变的，还有好几个手印变的，真的很神奇啊。

3. 欣赏手印指印结合的图画

手印天使最厉害的就是手印指印一起变，这可是魔法里面最难，也是最吸引人的一招，变出来的画面，那可是最精彩最美丽的哦，看上去就像是充满了神奇的魔力。（课件分析手印指印结合在一起的作品）

四、讲授新课

1.设疑激趣

师：最近啊，手印天使也遇到了大难题，发现自己的魔力忽然消失了，现在都快急死了，她没有魔法，还怎么给小朋友变魔术呢？小朋友，你们能帮她寻找到丢失的魔法吗？

生：好的。

师：那还等什么，我们去魔法城吧，听说手印天使的魔法就是从那里学来的。（课件出示魔法城门）呀？进不去呢。开门是要口令的，让我想想，手印天使的魔法口号是什么？我们一起来喊一下，看看能把门叫开，好吗？

生：手印指印变变变（魔法城门打开了，出现一卷画轴，纸上写着要完成的第一项任务：添画指纹画）。

师：听听手印天使有什么好的建议。

手印天使：（画外音）小朋友，我们都有一双手，每根手指长得不一样，指纹也不一样哦。如果蘸上颜料，用力的大小、轻重、方向的不同，就会形成不同的指纹印。可以是一个指纹印，也可以是两个，甚至是几个，这些指纹印会让我们产生不同的想象，经过添画就会变成好玩的画面。现在我的魔力消失了，你们能帮我完成这些指纹画吗？

生：能。

师：别吹牛，先看看小天使的作品，再来完成指纹画。（课件）

2. 第一次练习

两分钟完成指纹画。（师简单点评）

师：非常好，我们很快就完成了任务。现在我们再喊一次口号，看看能不能把第二道门叫开？

生：手印指印变变变。

五、解决问题

（课件出现一张白纸）怎么回事？没有任务吗？

手印天使：（画外音）小朋友，能否找到魔法就看你们能否闯过这关了。每个人要在白纸上用手印指印创造一幅有创意的图画，你们可要好好动动脑筋，完不成任务就取不回我的魔法了，拜托你们了。

师：别着急，小朋友可聪明了，一定会帮你取回魔法的。小朋友，想要完成任务，我们可以再看看手印天使的作品，寻找好的方法，相信一定会给你带来启示。（课件欣赏）

小结：我们可以先在脑海里想好自己要做的东西，然后决定印几个手印，根据手印象形添画变成有趣的画面，可以是一个手印，也可以是两个甚至几个。

六、巧妙示范

小结：原来手印和指印有这么多的表现方式啊，看看这么多印迹，你一定也产生了很多联想，赶紧把它用到作品中去，这次能不能找回魔法就看你们的啦。

七、学生作业

运用所学知识，创作手印指印结合的画面。

八、作业展示

师生共同点评，从创作构思，表现方法，知识的运用方面进行自评、互评、师评。

小结：作业完成了，再一起大声喊一下“手印指印变变变”看看魔法回来了吗?

九、拓展延伸

生：手印指印变变变（课件）手印天使：（画外音）小朋友，谢谢你们，谢谢你们帮我找到了魔法。为了表示感谢，我要变一个手印故事给你们听。

欣赏手印故事《儿童乐园》（课件）

师：手印指印看似很平常，但这么好听又好看的故事一定也让你觉得不平常了吧。告诉你，生活中早有人注意到了这一点。你看，这是艺术大师创作的以手印为主题艺术作品；（PPT）这是设计师在儿童房里设计的手印墙纸；（PPT）这是古代岩石上留下的手印，几千年过去了，现在还是个谜呢。（PPT）小朋友，这节课后，你们可以和爸爸妈妈一起用自己的手印指印甚至是脚印，创造出好听好玩的故事来跟我们一起分享吗？

鸟的纹样

韩文静

教学目标

1初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点线面色彩组合产生的装饰美。

2学会运用夸张，简化的方法设计鸟的外形，并通过简化，添加的方法，结合点线面组成纹样来装饰鸟。

3通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后的图案，体验创造的乐趣。

教学重难点

教学重点：掌握夸张，变形的方法设计鸟的外形，知道纹样的组成规律以及色彩的运用。

教学难点：能够抓住鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点线面创作设计出富有变化的鸟的纹样。

教学过程

一、导入

1同学们你们看图片上的是什么图案

2这些鸟和我们平时所画的鸟有些不一样，它们造型奇特是从古代青铜器瓦当画像砖上拓印下来的叫做鸟的纹样。

今天我们一起来探索鸟的纹样

二新授

1纹样自古就凝聚着丰富的想象力，让我们一起去博物馆看看，你知道这是什么吗？

是一件青铜器，它叫青铜簋（gui），是用来盛放食物的器皿，你发现鸟的纹样了吗？

拓印下来仔细观察，这个叫做凤鸟文综合多种动物的形象创作出来的神鸟，鸟类尖嘴的特征一目了然身体和尾巴变形卷曲转自更加尖锐，脖子上有鳞片一样的线条，翅膀的线条也是抽象简洁

2这是一件战国深衣他的上面布满着鸟的纹样，它给你什么样的感觉

它脖子长长的腿也长长的有尖耳朵和触角，身上的羽毛变成了圆点和其他的形状，古人的想象创造力使得这件鸟的纹样变得奇特而神秘，我们要像古人学习

3鸟自古就是吉祥的象征所以很多玉器以鸟的纹样雕刻而成，比较一下它们和真实的鸟比起来在外形上有什么变化呢？

鸟的嘴巴变得更大，尾巴变得更长，翅膀变得更宽，它们的整体外形都改变了，这样的一种设计方法是什么吗？

（夸张变形）

4在现代生活中鸟的纹样运用在很多方面，有社交网站标志创意设计等等，右边这只鸟你认出它是什么了吗？

大大的嘴巴像网兜一样，这是鹈鹕的特征。

它整体外形是由简单的图形组合而成的虽然简洁，但是却形象生动这样的设计方法叫什么呢？

（简化）

5民间艺术中的刺绣作品经常出现鸟的纹样，请同学们思考一下民间绣品的色彩有什么特点？
底色是十分鲜艳的红色和蓝色，但是上面的纹样图案依然清晰可见，这些颜色对比强烈，鲜艳丰富。

6欣赏小朋友的作品，他们绘画的鸟在造型上有什么特点

生，造型生动，外形简洁颜色十分鲜艳，除了这些还进行装饰，这些花纹你有没有觉得很熟悉？

（点线面）

师:这些线条，点以及块面是装饰鸟的纹样不可缺少的元素

三教师示范

我们如何来创作鸟的纹样呢?我们看到这只小麻雀毛茸茸的圆溜溜的真可爱，我想要给它试着变变形让它变得更加夸张（夸张其有点的部分）

四学生实践教师巡回指导

创造鸟的纹样，装饰美化盘子

五评价展示

师生互动，将作品展示于展示区域。

注意：教师引导学生根据评价要求：1设置问题2作业要求。进行针对性评价，交流感受

设置问题

1对自己的作品满意吗

2最喜欢哪幅作品

3对哪幅作品有小建议

4遇到什么困难，有什么小妙招

六拓展

欣赏视频“水墨画鸟”体会鸟的不同表现形式。

研讨照片