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2023-2024年度第二学期美术信息备课组集体备课（二）
年段
四年级、五年级
主备人
姜丰、张晶
时间
2024.4.12
地点
多媒体室
课题
《Scratch游戏设计——克隆飞机大战》、《插入超链接》
备课组长
林菲
主题
禄口第二小学与百家湖小学“手牵手”信息科技教学交流展示活动
本年段课标解读：
《插入超链接》：《插入超链接》是苏科版小学信息技术四年级的第21课，属于基础模块中的“信息加工与表达”的学习内容。教材将本课内容大致分为两部分：一是利用文本等作为链接载体设置超链接；二是利用动作按钮快速设置返回链接。这两个知识点既有相似之处，又有所区别。掌握这两项技术的关键是在对链接进行合理规划的基础上，这也是本节课的难点。
《Scratch游戏设计——克隆飞机大战》：本课是苏科版《小学信息技术·5年级》教材中Scratch版块第12课《克隆飞机大战》的内容，学生已经掌握了Scratch的基础知识。本节课的主要任务是学习使用“克隆”控件克隆角色，涉及的知识点有：克隆、角色坐标、条件侦测等。根据本课的教学目标可将教学内容分成四部分：第一部分“游戏激趣导入”，通过游戏快速引入新课，让学生明确本节课的任务是设计一个简单的飞机大战游戏；第二部分“知识新授”，主要通过对角色、动作的分析，在一个个任务完成中，学生体验游戏设计的步骤，并利用“克隆”实现游戏功能。在自主探究中完成不同角色的脚本编写，完成初步的飞机大战游戏设计；第三部分“游戏拓展升级”，充分发挥学生的创意想法，尝试为游戏增加趣味性、挑战性，进一步对游戏升级；第四部分进行“课堂总结”。
体现主题的设计：
《插入超链接》：知道超链接的含义和作用，能为演示文稿创建超链接和动作按钮。通过完善作品，体验制作演示文稿超链接的一般过程。
《Scratch游戏设计——克隆飞机大战》：了解克隆概念，并掌握相关克隆控件的使用。根据游戏规则，分析游戏角色及动作，完成脚本编写。活动中充分地体验、感知游戏，在任务完成的过程中从游戏设计者角度出发分析游戏、设计游戏、升级游戏。通过使用相关脚本控件，拓展延伸升级游戏，感受编程的乐趣；
本课的中心问题
《插入超链接》：创建超链接和动作按钮的方法。选择合适的超链接方法。
《Scratch游戏设计——克隆飞机大战》：掌握Scratch中“克隆”的概念及相关控件的使用。综合应用所学，创意升级游戏。
研讨记录
教学设计
《插入超链接》教学设计
南京市江宁区禄口第二小学 姜丰
【课标核?素养要求】
1.了解超链接的含义，理解超链接对演示文稿浏览方式的改变。（信息意识）
2.能根据内容需要选用合适的超链接。（计算思维）
3.通过使用超链接表达自己的思维模式，辅助创建合理的演示文稿作品。（数字化学习与创新）
4.合理使用信息工具，宣传民族文化。（信息社会责任）
【课程标准要求】
学习在演示文稿中插入超链接
【教材分析】
《插入超链接》是苏科版小学信息技术四年级的第21课，属于基础模块中的“信息加工与表达”的学习内容。教材将本课内容大致分为两部分：一是利用文本等作为链接载体设置超链接；二是利用动作按钮快速设置返回链接。这两个知识点既有相似之处，又有所区别。掌握这两项技术的关键是在对链接进行合理规划的基础上，这也是本节课的难点。
幻灯片的超链接是演示文稿制作的一个重要知识点。难度相对较高，但趣味性强，实用性大。它可以使电子作品呈非线性播放，更容易构造成作品中互相关联的知识网络。符合人类的思维模式，打破了传统线性阅读模式对思维的束缚。学好本课内容，无论是对于制作交互性演示文稿，还是对于后续网页的超链接制作都具有启发性和引导性的意义。
【学情分析】
本课面对的教学对象是小学四年级学生，他们已经具备了一些基本的计算机操作技能，掌握了画图、“WPS文字”等工具软件的使用。通过前面对WPS演示的学习，已经掌握了编辑演示文稿，插入图片、文本框、自选图形、影片和声音等操作，能够制作线性播放的多媒体演示文稿。但是学生在创作演示文稿时，仍旧缺少整体的规划；并且他们不知道技术背后所蕴含的思想和文化，仅仅只是简单技能操作。这个年龄段的孩子思维活跃，观察、分析能力较低年级有了较大的提高；在平时网页的浏览过程中，都体验过非线性阅读带来的无障碍交互性和跳跃性。
【教学目标】
1.知道超链接的含义和作用，能为演示文稿创建超链接和动作按钮。
2.通过完善作品，体验制作演示文稿超链接的一般过程。
【教学重难点】
教学重点：创建超链接和动作按钮的方法。
教学难点：选择合适的超链接方法。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
多媒体教室、课件、学习单
【教学过程】
一、情境导入
师：春天是适合踏青的季节，我们刚刚结束了清明假期，同学们有没有在清明节出去玩呀？都去了哪些地方呢？在同学们出去旅游的同时，也有很多的游客来南京旅游，为了让游客们更好地了解南京的各个旅游景点，老师制作了一个电子旅行手册，我们一起来看看吧！
同学们知道老师这个电子手册是拿什么软件做的吗？（wps演示）那有没有同学注意到，老师的这个演示文稿和之前大家制作的演示文稿有什么不一样？（可以随我们的想法随意跳转）就像是拥有一个任意门，可以去往任意一个想去的地方，是不是非常神奇？这种神奇的方法叫做超链接，它可以使演示文稿更具有阅读性。大家想不想试一下超链接？让我们开启这节课的探索之旅吧。
【设计意图】通过查看电子手册的活动，让学生体会到“超链接”技术使得数字阅读呈现“非线性”的特征，激发孩子们的学习兴趣。
二、讲授新知
1、什么是超链接
师：大家之前见过超链接吗？在哪里？（网页）
注意观察，老师的鼠标在单击时有什么变化？（会变化成为小手）
总结：我们在网页上通过单击已经设置好链接的文字或图片快速查看目标网页，其中被单击的文字、图片称为链接载体，跳转到的网页称为链接目标。
演示文稿中的超链接，和网页的超链接非常相似。在刚才的演示文稿中，除了老师演示的超链接以外，还隐藏着其他的超链接，你能跟随鼠标变化的小手找一找吗？
活动1：打开《南京美景》演示文稿并播放，探索超链接并完成表格
你找到了哪些类型的链接载体和链接目标？请打“√”。
类 型
链接载体
□文本 □图片 □按钮 其他：______
链接目标
□幻灯片 □网页 □文件 其他：_____
总结：演示文稿中的超链接是指从一张幻灯片到另一张幻灯片、网页或文件的连接关系。其中链接载体可以是文本、图片、动作按钮，而链接目标可以是演示文稿内部的幻灯片，也可以是演示文稿外部的网页或者文件等。
【设计意图】用三年级的网页阅读帮助学生理解超链接。通过对范例中“超链接”的探索，找出不同类型的超链接，理解链接载体、链接目标的含义。
2、完善作品，创建超链接
师：通过刚才的演示文稿，我们简单的了解了南京的景点。那游客们来旅游，除了玩还要？（吃）那么接下来我们就一起再来探索一下南京的美食吧！
请同学们浏览《南京美食》并思考，怎样合理利用超链接让我们的演示文稿更加方便浏览呢？参考《南京美景》演示文稿，请你为目录页设计超链接的链接目标。
活动2：浏览《南京美食》，为目录页的四个章节添加合适的超链接
自学书本P113-114，为目录添加超链接。
（请学生演示如何设置文本超链接）
师：还有什么方法可以为文本设置超链接呢？（学生演示或者教师演示）
接下来，让我们一起观察下“插入超链接”的对话框。这里有三个选项，代表了我们想要链接到的位置。刚才，我们选择的都是第二项“本文档中的位置”，即链接目标为演示文稿内部的幻灯片，注意在对话框的右边有所选择幻灯片内容的预览，同学们一定要做个有心人，确认下链接的幻灯片是否正确。
选择完毕后，单击确认。字发生了什么变化？这就代表文字被加上了超链接。请同学们继续完善作品，同时请完成的同学放映下你的演示文稿，思考下，我们还可以做哪些完善呢？
（学生分享）
师：其实，之前我们也体验到利用外部文件给我们的演示文稿做知识补充。老师这里为大家准备了美龄粥的制作方法，你觉得添加到哪里比较合适？图片的超链接设置和文本设置大同小异，同学们已经学会建立演示文稿的内部链接。那你能为“美龄粥”的图片设置一个外部链接吗？
（请学生演示创建文件外部链接。）
3.设置动作按钮
师：现在这个作品完美了吗？我们是否还可以利用超链接达到更好的阅读体验呢？如果你需要返回目录去看其他内容，有什么方法？
当幻灯片页面上没有现成的链接载体的时候，WPS演示为我们提供了“动作”按钮，这些按钮也可以设置超链接的功能。
活动3：创建“返回”动作按钮
（师演示创建方法）
请完成“南京烤鸭”页面的“返回”动作按钮。
思考：如何便捷地设置多个相同的“返回”动作按钮？（复制）
拓展：为了演示文稿的美观和风格统一，可以修改超链接的颜色。（视情况而定）
【设计意图】通过对不同超链接的设置，让学生可以知识牵引，举一反三。通过环环相扣的任务，引导学生发现问题、解决问题，培养了学生解决问题的能力。
三、总结回顾
1.带领学生一起回顾知识。
2.师：在超链接的帮助下，我们可以方便快捷地了解南京的美食与美景，在以后的演示文稿制作中也不要忘了利用超链接帮助我们进行不同对象之间的快速跳转。
【设计意图】通过思维导图类型的板书，引导学生回顾知识，建立知识体系。
板书设计：
Scratch游戏设计——克隆飞机大战
禄口第二小学 张晶
【学科核心素养】
1.信息意识：在分析与设计游戏时，能根据活动的需要，主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。
2.计算思维：明确克隆概念，能使角色成功克隆多个自己。在探究过程中将活动逐渐分解成小问题，提高解决实际问题的能力，在实践中不断完善脚本。
3.数字化学习与创新：培养学生学会充分利用老师给的活动完成既定的学习任务，并能够灵活运用所学知识进行编程创新，游戏升级，而非简单的生搬硬套。
4.信息社会责任：对信息技术能具备积极的学习态度、理性的价值判断能力和负责的行动能力，能够树立正确的游戏观，学以致用。
在使用信息技术时学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
正确利用信息科技手段解决实际问题，在问题探究中提升学生的计算思维及问题解决能力。
【学业要求】
活动中充分地体验、感知游戏，在任务完成的过程中从游戏设计者角度出发分析游戏、设计游戏、升级游戏。
【教学内容分析】
本课是苏科版《小学信息技术·5年级》教材中Scratch版块第12课《克隆飞机大战》的内容，学生已经掌握了Scratch的基础知识。本节课的主要任务是学习使用“克隆”控件克隆角色，涉及的知识点有：克隆、角色坐标、条件侦测等。根据本课的教学目标可将教学内容分成四部分：第一部分“游戏激趣导入”，通过游戏快速引入新课，让学生明确本节课的任务是设计一个简单的飞机大战游戏；第二部分“知识新授”，主要通过对角色、动作的分析，在一个个任务完成中，学生体验游戏设计的步骤，并利用“克隆”实现游戏功能。在自主探究中完成不同角色的脚本编写，完成初步的飞机大战游戏设计；第三部分“游戏拓展升级”，充分发挥学生的创意想法，尝试为游戏增加趣味性、挑战性，进一步对游戏升级；第四部分进行“课堂总结”。
【学生主体分析】
本课的授课对象为五年级学生，已经能进行简单程序的编写，对新建角色、背景掌握熟练，能使用基础控件搭建简单的动作脚本。“克隆”一词对学生来说相对陌生，克隆角色与复制角色的作用相似，因此，需要让学生直观感受到“克隆”控件的使用便利，克隆体的动作可以单独编写，节省程序运行内存。帮助学生感受、理解“克隆”。做到在活动中充分调动生活经验，结合理论分析和实践体验，真正掌握“克隆”控件的灵活应用。
1.了解克隆概念，并掌握相关克隆控件的使用。
2.根据游戏规则，分析游戏角色及动作，完成脚本编写。
3.活动中充分地体验、感知游戏，在任务完成的过程中从游戏设计者角度出发分析游戏、设计游戏、升级游戏。
4.通过使用相关脚本控件，拓展延伸升级游戏，感受编程的乐趣；
重点：掌握Scratch中“克隆”的概念及相关控件的使用。
难点：综合应用所学，创意升级游戏。
【教学策略分析】
本课采用讲授法、任务驱动、自主探究等教学方式，主要围绕设计一个scratch“飞机大战游戏”展开教学。将问题分解成一个个小任务，通过先分析动作再编写脚本的过程，让学生体验游戏设计的步骤与方法。教师重点讲解演示“克隆”功能，通过直观的操作对比，帮助学生更好地发现“克隆”的便利性及优势。
教学课件、学生学件、图片素材
【课时安排】 1课时
一、游戏激趣导入
1.师：今天老师带来了一款自主设计的飞机大战游戏，播放飞机大战游戏视频。
2.
3.师：其实，利用我们所学的scratch软件，也可以尝试来制作这个有趣的飞机大战游戏，同学们想不想今天也当一回游戏设计师，挑战制作飞机大战游戏？
4.揭题板书：《飞机大战》。
【设计意图】让学生直观感受游戏规则，引发学生思考，激发他们设计游戏的兴趣。
二、知识新授
1.设计游戏外观
引导学生发现游戏中的几个主要角色：①战机 ②敌机 ③子弹
任务一：自主选择图片素材，新建导入2个不同的飞机角色，并调整大小及位置。
2、设计游戏规则
（一）控制战机移动
1.引导学生联系旧知，思考如何控制角色移动。
预设1：键盘按键控制：“某个键”+移动控件；
预设2：鼠标移动控制。
任务二：请尝试完成角色“战机”的控制移动脚本。
学生自主选择一种方式，实现角色移动。
3.展示学生作品并小结。
【设计意图】回顾旧知，通过让学生自主利用旧知搭建脚本，巩固之前所学。
（二）发射火弹
1.运行火弹脚本，发现火弹脚本的问题
2.师讲解改进要点：每一次火弹发射都要从角色“战机”处出发向上移到。
添加“移到“战机”位置”控件
任务三：请修改“火弹”角色的脚本，让火弹可以正常发射。
学生修改火弹角色的动作脚本，并运行调试。
【设计意图】通过运行脚本发现火弹问题，教师引导学生观察发现问题并尝试自主解决，提高学生的计算思维。
（三）敌机来袭
分析敌机的动作
①出现在舞台上方随机位置
②从上往下垂直掉落 （Y坐标减小）
③被火弹击中后爆炸消失（条件侦测+造型切换）
④掉到舞台下方边缘消失 （条件侦测）
⑤重复出现
任务四：请尝试完成一架“敌机”的动作脚本编写，并运行检查。
学生根据旧知尝试编写一架敌机的动作。
【设计意图】通过角色动作分析,分解复杂的动作过程,将角色的运动、变化理清楚,为程序的编写做准备，在这个过程中提升学生的计算思维能力，简化问题。
3.认识“克隆”控件
1.师提问：完成一架敌机的动作脚本后，如何快速、不断地重复出现敌机角色？
预设学生会复制敌机角色
2.师讲解复制角色的局限性：数量限制、角色修改麻烦、耗时、占用较大程序运行内存等
适时介绍另一种更便捷的方法：“克隆”功能。简单介绍“克隆”的含义，及“克隆”相关控件的使用。
表示建立一个指定角色的克隆体,可以是本身,也可以是其他角色。
表示角色的克隆体在启动时执行什么样的动作。
表示删除当前的克隆体。
提示：克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。
3.学生尝试利用“克隆”控件，优化、修改敌机脚本，运行调整。
【设计意图】“克隆”本身就是一个很前沿的词汇,学生对于“克隆”的认知可能仅仅是复制一个已有的角色再粘贴出一个一模一样的角色。然而克隆出来的角色通过程序的编写,也可以实现不一样的状态,例如从不同位置出现、不同的特效等等。“克隆”控件的学习让学生编写复杂程序的能力进一步地提升,为编写复杂程序打下良好的基础。
三、拓展应用
1.比一比：游戏升级创意大比拼
师：在我们完成的飞机大战游戏的基础上，我们还能给游戏升级，你有什么创意想法吗？讨论交流
提示可以从游戏的趣味性、挑战性、对抗性等方面考虑
倒计时、得分、双人游戏、不同道具、……
【设计意图】学生综合运用所学知识，对作品进行升级，激发学生继续学习 scratch的热情与愿望，开拓学生思维。
2.评一评
根据评价表格，对自己今天的游戏设计表现打上星星。
四、课堂总结
1.学生结合板书与学习单谈收获。
2.总结：今天同学们一起设计制作了一款飞机大战游戏。体验了一回游戏设计师，优秀的游戏作品需要游戏设计者综合考虑多方面的因素，同学的游戏设计想法创意十足，下节课我们可以继续给游戏升级，将自己的创意真正实现，到时候来比一比谁的飞机大战游戏设计得更有趣！
游戏设计充满趣味挑战，但是我们也要做到遵守游戏公约保护视力，适度娱乐，不能沉溺其中。
【板书设计】