技术与学科深度融合  探索实践“金陵好课堂”

——江宁区小学数学“金陵微校进校园”专题教研活动

为推动新课标背景下基于“金陵微校”学习场景的小学数学教学实践研究，进一步探索信息技术与学科的深度融合，提高教师信息技术应用能力水平，推进“双减”政策在数学课堂上落地生根，4月7日上午，在江宁区禄口第二小学举办了江宁区小学数学“金陵微校进校园”专题教研活动。

本次活动共有四位教师进行课堂展示，他们熟练运用“金陵微校”软件设计了丰富多样的教学活动，积极践行新课标的教学理念，钻研教材教法，使得信息技术与数学学科进行深度融合，最终呈现了精彩而又灵动的课堂。

第一节课由禄口第二小学的许云飞老师执教《小数的初步认识》。许老师在课的开始运用“金陵微校”的翻翻卡功能呈现物品价格，让学生对物品价格的数字进行分类，从而带领学生走进小数王国。课上许老师循循善诱，引导学生逐步理解十分之几就是零点几，进而沟通分数和小数之间的联系。在练习环节，许老师设计了小火车行驶的趣味情境，在小火车行驶的每一站提供线索图，让学生边玩边学，在巩固新知的同时，思维得到有效提升。

第二节课由禄口第二小学的李秋池老师执教《认识年月日》。李老师从学生的已有经验和认知出发，让学生先说说关于年月日已经知道了哪些知识，接着顺学而教，给学生提供不同的年历，通过圈一圈、涂一涂、填一填、比一比、说一说、记一记等活动，充分调动起学生的学习主动性，让学生对于年月日知识的认识更加结构化、清晰化。李老师还有效利用信息技术手段设计了双人PK游戏、闯关游戏等等，让课堂学习的气氛更加轻松活跃。

第三节课由湖熟小学的郑承鑫老师执教《用数对确定位置》。郑老师巧妙运用信息技术手段设计了“鼠小弟”动物形象，并围绕找“鼠小弟”的位置开展了趣味性的情境教学，让学生在轻松的游戏活动中认识数对、理解数对、运用数对，有效突破了本节课的重难点。在教学中郑老师选择了多样化的素材，把数学与我国文化元素相融合，让本节课的教学内容更加丰富。在课的最后，郑老师运用“金陵微校”的弹幕功能，让学生说说疑问和感受，学生的思维得到充分暴露和展现。

第四节课由禄口第二小学的朱琳老师执教《认识一个整体的几分之一》。朱老师从“小猴分桃”的情境故事进行导入，充分激活了学生关于分数的已有认知，在巩固已有知识的基础上，顺势引出新知的探究。教学中，朱老师关注学生的完整表达，让学生对“整体”的概念有深刻的认知，让学生在反复的对比活动中，抽象出分数的本质。在练习环节，朱老师设计了有趣的拿糖果活动，在有效调动课堂学习气氛的同时，让学生的思维“跳一跳”，最终实现了思维的进阶。

接着，江宁区教研室的周善伟主任对本次活动的四节课进行了精彩的点评。周主任认为几位老师的课堂教学均有可圈可点的地方和亮点的设计。第一，几位教师都有效利用“金陵微校”设计了丰富多样且有趣味性的学习活动，例如运用翻翻卡的活动充分调动起学生的学习积极性，再如运用有趣的情境贯穿整个教学，让学生在轻松的活动中获得知识。第二，运用“金陵微校”让几节课的师生互动、生生互动变得更加多样、更加方便。例如，教师采用随机抽取的方式点名学生回答问题或者展示学生作品，让每位学生均能参与课堂学习中去。此外，教师和学生的拍照活动，可以把学生的思维快速、充分地展现出来。第三，借助“金陵微校”这个平台，让教师的评价更加到位、贴切，实现了“教—学—评”一致。例如，在学生完成题目之后，运用统计数据展现学生的完成情况，让评价变得更加到位和有效。最后，周主任对于板书的设计、课堂的总结以及活动要求的呈现提出了自己的思考和建议，让在座的教师深受启发。

最后，江宁区电化教育中心的周行满主任对本次活动进行了总结。周主任提出，一线教师要积极尝试进行“金陵微校”场景下的数学教学实践，充分利用互联网和信息技术开展教学，让我们的数学课堂教学越来越精彩，让我们江宁的数学教师教学能力得到更大的提升和发展。

撰稿人：张建红

校对人：时 婷

审核人：周海波