赛课磨砺促花开，砥砺前行展风采

当春日邂逅暖阳，当探索呈现课堂，当才思交流碰撞，收获与成长便如约而至。为了进一步提升科学学科的教学质量，营造浓厚的教学研讨氛围，促进我校科学教师快速成长，2024年3月14日，我校开展了科学学科青年教师优质课竞赛活动。

本次比赛共有四名教师参加。参赛教师潜心钻研教材，精心准备课堂，通过独具匠心的课堂设计、丰富有趣的科学探究，带领学生走进美妙的科学世界。教师们在课堂上充分展示自己的风采，凸显了深厚的学科素养。

第一节课是由周慧老师执教的《撬重物的学问》。通过举鼎的电视剧片段引出杠杆，并追问：“杠杆是什么样的？”，聚焦关键问题，促进学生思维的发展。接着，在充分认识杠杆结构后，学生再利用平衡尺深入研究杠杆省力的秘密。课堂中，学生能够畅所欲言，交流自己的意见和想法，氛围热烈、和谐，并将获得知识并加以应用,学生在实验中感受了分工与合作的乐趣，提高实验技能，培养了良好的科学态度。

   第二节课是由吴雯雯老师执教的《身体的“联络员”》。课堂中，吴老师利用游戏环节导入，激发学生的探究兴趣，明确本节课的任务，并结合现象引发学生对刺激与反应的思考。通过师生的互动交流，学生明白了从刺激到反应的整个过程，系统认识了由大脑、脊髓和周围神经等结构组成的神经系统。最后，学生在吴老师的引导下，意识到大脑和脊髓的重要性，并学会保护大脑和脊髓。整节课环节流畅，课堂氛围轻松活跃。

第三节课是由梁婷老师执教的《升国旗的方法》。本节课通过“我是小小升旗手”的方式导入，通过创设真实任务情境，吸引学生眼球，让学生主动尝试用绳子、钩码以及铁架台来升国旗，提高课堂学习氛围。接着，在梁老师与学生的互动交流中，学生不断改进“简易装置”，最终引出滑轮。接着，学生通过观察、画图、组装、对比等方法，发现不同滑轮装置的结构和特点，在探究活动中发散学生的思维，加深学生对动滑轮和定滑轮的认识。课堂上，学生兴趣盎然，师生频频互动，学习氛围浓厚，既锻炼了学生的实验能力，又培养了学生的科学素养。

第四节课是由范文静老师执教的《专项学习—像科学家那样》。范老师以摆钟导入，让学生自主认识摆的主要结构。接着，学生通过对比两个摆动视频，学习摆的计数方法，发现并提出了问题“摆摆动的快慢与什么因素有关？”，从而带领学生像科学家那样去经历科学探究的整个过程。范老师这节课的教学活动设计以学生为主体，探究活动为核心，在整个活动中，学生经历了从提出问题、作出假设、设计方案到得出结论这样一个完整地学习过程。在探究活动过程中，学生像科学家一样思考，在探究中实现了思维的进阶。    

接着，陶崇发副校长和评委们对每节课进行了细致全面的点评，肯定了四位老师的精心准备和扎实的教学功底。老师们一致认为，各位参赛教师都能围绕新课程理念设计课程环节，亮点纷呈，都有新探索、新进展和新突破。

   这一次科学优质课竞赛活动为青年教师搭建了一个展示自我、提升自我的大舞台，展现了她们独特的教学风采！教学是一门艺术，只有起点，没有终点。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。期望老师们能把参赛过程中精益求精、臻于至善的心态运用到每一节课，不断提高教学水平，关注学生核心素养的培养，努力构建更为高效的科学课堂。