冬日暖阳话教研，潜心研修共成长

           ——禄口二小开展“百校千师 携手共进”研修活动

窗外寒风袭面，室内暖意融融，寒冬阻挡不了老师们为教学前进的坚定步伐。为更好地促进教师的专业化发展，提高教师的教学水平，2023年12月21日上午，禄口第二小学开展了江宁区“百校千师 携手共进”研修活动。数学、音乐两个学科分别在录播教室和音乐室同时开展研修活动。

录播教室内，数学学科研修活动井然有序地进行着。

第一节课是禄口第二小学张雨夕老师执教的《9加几》。通过对问题情境的探索，张老师精心设计教学环节，使学生在已有经验和知识的基础上，自己探索计算“9加几”的方法。整节课张老师善于鼓励学生用自己的方法进行计算，提倡算法的多样性，帮助学生理解“凑十法”的思维过程。本节课张老师让学生经历自己提出问题、自己解决问题的过程，学生初步感受到数学源于生活，并获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感，从而培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作交流能力，增强学生学数学、用数学的意识。

第二节课是禄口第二小学陈海芸老师执教的《简单的周期》。课堂中陈老师以欢庆国庆、布置校园引入新课，学生初步感知周期规律。接着，陈老师引导学生按一定的顺序观察情景图，并给学生提供充分的时间和思考的空间，让学生经过观察与探索，自主发现简单周期现象中事物的排列规律，提高了学生找规律、根据规律解决实际问题的能力。学生在自主探究、合作交流的过程中，体会到了用圈一圈、排一排、列算式等不同的策略来呈现规律，在不同方法中进行对比，优化方法，进一步提升了学生的数学思维能力。在探索完这些简单的周期现象中的排列规律后，陈老师让学生再说一说生活中的周期现象，如昼夜交替、春夏秋冬四季变化等，使常见事物有了更加深广的内涵，也体现出数学与日常生活的联系。

第三节课是百家湖小学戚潘婷老师执教的《简单的分数加减法计算》。戚老师在进行新授内容时，让学生自己动手折一折、涂一涂，呈现出八分之五加八分之二的结果，探索简单的分数加、减法算理、算法，使学生自然而然明白其中的算理，并能总结出抽象的计算方法来。在层层递进，由浅入深的课堂教学中，让学生理解和掌握分数加减法的算理和算法，发展学生核心素养。课堂中，戚老师为主导，学生为主体，学生总是围着老师一根弦转，双边活动配合协调。此外，课堂上的练习很及时，设计很巧妙，及时巩固了学生对新知的掌握情况。本节课戚老师设计了很多精彩的活动，让学生采用小组合作的方式进行自主探究，放手让学生去探索、去思考，充分发散了学生的思维。整节课，戚老师生动的评价语言和及时的鼓励，充分调动了学生的积极性，增强了学习的信心，使学生在轻松、愉悦的气氛中自然地接受所学的知识。

在三节展示课之后，百家湖小学王军老师进行了以《小学数学单元作业设计的研究》为题的讲座分享。王老师围绕“精准”、“丰富”、“育人”和“效用”四个方面阐述了对单元作业设计的相关研究。“精准”指根据课标要求、单元目标和学情基础精准作业内容，在原有配套练习的基础上，面向全体学生进行作业设计。“丰富”指以自主整理、动手实践、创意设计、数学实验、项目活动等多种形式设计挑战性作业，可以让学生在课前完成，提前了解所学知识，服务于课堂。“育人”指在设计单元作业时要从学科育人、审美意识和德育等方面出发，将素质培养渗透到每一道题目中。“效用”指重视单元作业的实用性、对能力提升的促进效果以及单元作业评价，作业不在多而在于精，对学生真正有帮助，提高学习能力的才是实用的单元作业。王老师全程以《圆柱与圆锥》单元作业为例，结合设计意图讲解，令人受益匪浅。

于此同时，音乐室中的音乐研修活动也在如火如荼中开展。

第一节课是禄口第二小学姚凌老师执教的《小花猫与小老鼠》。姚老师带领孩子们在音乐中了解小花猫与小老鼠之间的故事，体会旋律塑造的不同形象，感受音乐带来的乐趣。用生动有趣的故事贯穿本节课，引导学生一边唱一边分角色扮演，体会小猫咪神气活现的形象与小老鼠偷偷摸摸的样子，让音乐课堂丰富多彩。

第二节是禄口第二小学柏冰青老师执教的《儿童团放哨歌》。柏老师带领学生们一起“穿越”到了革命年代，设计了“发电报”、戴红袖章、拿起标枪打鬼子等环节，让学生们体会革命抗战时期小小军人的生活，唤起了他们对红色革命的探索激情，培养他们艰苦奋斗的意志，激发爱国精神。

接着，百家湖小学的李昕瑶老师用舞蹈律动、丝带游戏带着学生体会音乐作品《爱的喜悦》。同学们在音乐游戏里玩的很开心，相互合作，在流动的旋律中学会表达友爱之情，感受喜悦与幸福。

三节精彩的音乐课结束后，百家湖小学的杨京菊老师开展了以《小学音乐学科大单元教学之初探》为主题的精彩讲座。杨老师与在场所有老师一起研究如何将课本中有相同元素的歌曲联系在一起，融合到课堂中，让学生感受歌曲之间的联系，加强文化理解，提高音乐审美感知，发人深思。

“学无止境，教无止境，研无止境。”每一次教研活动都在实践与理论的结合中实实在在地展开，对老师来说，不仅是专业修养的提升，更是促进老师成长的催化剂。活动虽已落幕，但探索从未止步。在今后的教学研道路上，我们将凝心聚力，踔厉前行，抓住知识本质，促进思维品质，相信“研”路花开，我们会看到更美丽的教育风景！