低年级语文第一次组内课教研材料

活动简介：3月7日我们年级组对王丽霞老师即将执教的《春到梅花上》进行了集体备课，各位老师结合汪老师的教案进行了的探讨，指出优点和不足。汪老师在听取了各位教师的建议之下，经过了自己的思考，于今天（3月14日）上午第三节课，进行了组内课。

《春到梅花山》第二课时教案

教学目标： 

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课生字，两条绿线内的6个字只认不写。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、感受早春梅花山盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。

教学重点：

1．熟练认读词语，正确书写生字。

2．让学生置身于春光中学习课文，把观察、想象、朗读结合起来，在读中感受梅花盛开的美丽景象。

课时目标：

1.教学后3个生字：休、息、欢。

2．理解文中打比方的句子。

3.通过句子能感受到梅花盛开的美和游人众多的情景。

教学准备：多媒体课件  梅花图片

一、激情导入

（出示课题）上节课，我们一起学习了一篇非常美的课文，谁来读一读课题？让我们一起来美美地读一读。（让学生齐读）

二、复习词语

师：那么，这节课啊，老师要带同学们一起去这梅花山上游览一下了，看课文中的梅花山到底是什么样子的？可是要上梅花山，同学们还必须要过字词关，你们准备好了吗？（出示词语）

师：下面老师请同学开火车读词语。只有读好词语，才能拿到游览梅花山的通行证。老师的火车谁来开？开火车读，齐读。（读的真不错，现在每位小朋友都可以拿到游览梅花山的通行证。）

三、欣赏图片

过渡：今天，春姐姐还给我们带来许多漂亮的梅花图片，谁学得好，读得好，就奖励给他，我们一起来欣赏一下。（出示图片）漂亮吗？

四、精读课文。

（一）学习第一自然段

小朋友们，通过上节课的学习我们知道了春天刚刚来临，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了，梅花开得可真早呀！那么盛开的梅花是什么样子的呢？你觉得梅它美吗？（生回答美）。那美在哪里呢？你从哪个句子看出来的呢？从这个句子你感受到了什么呢？

打开书本，你来读读课文第一自然段，找出你觉得写出梅花盛开时的句子，并将它美美的读给大家听！（四人小组合作讨论，汇报,师说明要求）

　

　交流学习所得

　　1、出示第二句话：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片云彩。

（1）自由读。“你、我”都指什么？“挨”是什么意思？你能不能做个动作告诉大家？（让生用动作演一演“挨”，理解梅花开得很多，挤在一起）（板书：多）

（2）出示图片：你看，这么多的梅花你挨着我，我挨着你，竞相开放。出示梅花彩云图：当你站在梅花山的山脚下，远远地看山上那满山的梅花，那梅花就像什么？（理解这是打比方的句子）

（3）那梅花彩云在哪儿呀？（让学生在图片上指）哦，这么多的梅花连成一片，有粉的、白的、红的，就像天空中飘来的彩云，好看极了。（板书：美）　　

（4）那谁来读好这句话呢？（梅花真多、真漂亮呀！）好，让我们一起来读！老师仿佛看见了一朵朵密密麻麻的梅花。

 

　　2、出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。

　 （1）（出示一枝梅花特写图片）谁来说一说你看到了什么？（让学生结合图片，来理解“晶莹透亮”）

　 （2）让我们再靠近一点闻一闻，闻到了什么？感觉怎么样？　

   （3）淡淡的香味让人闻了很舒服，心旷神怡。老师听出来你非常喜欢这里的梅花，你能把这句话读一读，读出你对梅花的喜欢吗？（板书：香）

（4）让我们再把这一小节连起来读一读，用你们那优美的声音再让老师感受一下那美丽的景色。（齐读）。

　 过渡：这么美丽的梅花，你们喜欢吗？不仅你们喜欢，人们也很喜爱。瞧！出示第二小节的图片。

（二）学习第二自然段。

　　1、师：你是从哪里看出人们喜爱梅花的呢？边读课文边找找句子？（指名说说）

　　2、问：来看花的人多不多？（人多）从哪些词语可以看出来？请你读一读课文的第二小节，找一找，再用笔在书上画一画。

　　3、 (出示人很多的图片)：这就是“涌动着的人流”。

4、（换成有梅花的图片）你看，老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，他们会干什么呢？指名说。

出示幻灯片，“人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的人流，有的在＿＿＿，有的在＿＿＿，还有的在＿＿＿，梅花山成了欢乐的海洋。”谁来试着填一填。

5、如果是你在梅花山上，你会说些什么呢？你的心情怎样？

　   6、是啊，梅花山花多，人多，看花的人个个笑逐颜开，欢呼声、赞叹声连连不断，照相的、摄影的到处都是，人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，此时的梅花山真的成了欢乐的海洋。（板书：欢乐的海洋）

7、齐读第二小节

（三）总结全文

　　今天我们跟随春姐姐来到了梅花山，欣赏到了梅花盛开时的动人景象，请你回家当回小导游，把梅花山的美景说给爸爸妈妈听一听。

五、指导写字

1、现在我们来学习最后3个生字，出示生字，“休、息、欢”让学生认读。

2、说一说你是用什么方法记住它们的？（小组交流汇报结果）

3、师范写，生书空。　　

六、板书设计

　　　　　　　　　　　

 

　4、春到梅花山

　　　　　　　　　　　　　 多

　　　　　　　　　　梅花   美    人多

                           香

      上完课后，我们组进行了评课，先由汪老师自己讲解上课思路，然后各位老师结合课堂进行了适当点评，以下是各位老师的点评记录。

  1、金先芳老师：这节课我觉得小组合作的效果挺好，对于一年级的课堂，这样的小组合作效果，说明汪老师在平时下足了功夫。但是，我觉得这堂课还是读少了，应该注意以读促悟，以悟促读。低年级的课堂应该还是有朗朗的读书声。

  2、张玉芳老师：汪老师的教学目标比较清晰，课堂把握较好，但是孩子朗读有“唱读”的情况，而且汪老师在指导朗读时还不够，最好能抓住“满山”“挨着”“片片”这些词来体会梅花的多，然后读出梅花的多。

 3、孙太芳老师：这节课总体感觉挺好，但是在一个问题之下，老师的一些问题过碎，如果能仅仅扣住“梅花美在哪里，你从哪里看出来的？”孩子就不容易乱了，课堂或许会活跃一点。但是孩子的小组合作效果真的挺好，对于一年级的孩子来说，很不容易！