小学英语阅读教学中促进学生高阶思维发展的探究----英语教研活动（一）

2023年10月27日上午，我们禄口第二小学的英语教师在录播教室进行了第一次教研活动。本次活动由四年级组精心准备，首先由黄澳莎老师执教《Unit5 Signs (story time)》，紧接着夏敏洁老师围绕活动主题“小学英语阅读教学中促进学生高阶思维发展的探究”进行深刻剖析，然后全校英语教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果，最后我们整体教研组就大家在教学中遇到的问题和困惑进行了讨论和经验分享。

（一）反复打磨精心准备阶段

活动前几周，四年级组就开始投入到准备状态，为了提高教研质量，四年级组对《Unit5 Signs (story time)》进行多次磨课，得到其他老师的建议，经过不断修改，最终呈现这节课。

一、精彩活动现场

（一）呈现课例

黄澳莎老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了精彩的课堂呈现。

本节课是新教材的Unit5 Signs 的story time部分的教学，主要是介绍了各种标志，其中主要新授各类标志语的名称，以及What does it mean? It means…重要句型等。所以新授环节比较重，只有在预习上花些功夫，才能让这节课顺利完成完成教学目标。本节课的重点是学习各类标志语的名称和解释，初步接触What does it mean? It means…的句型，学会介绍标志语和解释标志语。所以黄澳莎老师选择以游戏的形式来展开这节课。并且在我们日常情景图片中来寻找标志，并进入本课的主题Signs。为了让学生更了解标志语，黄老师在拓展部分利用Draw and report环节，让学生自己设计标志，为南京创建文明城市贡献一份力量，十分有新意。并让学生通过report来阐述自己的标志，逐渐提升了学生对文本的理解。

听课的英语老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记，有些老师还记下了每个环节所用的时间，十分的用心。

（二）点评环节

大家就黄澳莎老师的课进行了深入的研讨，各个年级组进行了研论和汇报。

（三）精彩的讲座

夏敏洁老师结合本次的课例和平时的教学实际来谈谈阅读教学的常见问题及其对策。主要存在以下几种问题读文本解不当，教学设计走偏；活动设计破碎，阅读理解碎片化；阅读模式僵化，阅读体验缺失；低阶思维活跃，思维品质难提升。并对每一种存在的问题进行了逐次分析，我们都有不小的收获。

（四）思维碰撞的研讨

最后我们整体教研组就平时在教学中遇到问题和困惑进行了集体的讨论交流。部分老教师向新教师分享了他们的宝贵的经验。整个讨论大家积极发言，受益匪浅。