从生活出发，让数学概念有效构建

——2023—2024学年第一学期立德组教研活动（二）

“教而不研则浅，研而不教则空。”为实现以研促教，扎实做好本校数学教研组活动，切实提高教师教学教研水平，2023年10月26日上午，我们禄口第二小学的全体数学老师在录播教室进行了本学期的第二次数学教研活动。本次活动由二年级组精心准备，首先由陈宗巧老师执教《线段的初步认识》一课，接着王婧老师对这节课做了详细的教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并集中汇报研讨的结果，提出了很多有价值的建议。之后严悦老师围绕“从生活出发，让数学概念有效构建”这一主题开展微讲座，让人受益匪浅。最后，张建红老师就本次教研活动进行了总结。

一、反复打磨精心准备阶段

为了贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，切实提高课堂教学质量，活动前两周，二年级组就开始积极准备起来。二年级数学组老师首先开展了主题备课的研讨，选定了《线段的初步认识》这一课进行教研，根据课标要求和教材内容的特征，确定了“从生活出发，让数学概念有效构建”的教研主题。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，二年级组对《线段的初步认识》这节课进行了多次磨课研讨，经过不断的修改和调整，最终呈现了这节数学概念教学的课例。

二、精彩的教研活动现场

（一）呈现课例

陈老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，接着为我们带来了一堂精彩的数学课。全校的数学老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记和听课反思。

（二）教材解析

王老师结合数学课程标准、教学内容对本节课教材进行了深入的解析，明确了本节课学习之前的已有知识和后面学习的后续知识，并介绍了本节课的教学目标、教学重难点、设计亮点，让我们对这节课的教学内容以及教学完成情况的有了更进一步的理解。

（三）思维碰撞的研讨

通过陈老师的课例展示以及王老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为本节课教学设计思路清晰，从生活情境出发，并且从生活中抽象出线段，符合学生的年龄特征。同时，陈老师注重操作，让学生进行了拉毛线、折线段、比线段、画线段等活动，让学生在动手实践的过程中逐步深入了解线段的特征，最后的练习设计富有层次性，有拓展、有提高。同时，听课老师也提出了一些建议：教师引导过多，教师要少说，让学生多说，避免教师代言的现象；陈老师的语速略快，要根据二年级学生的特点，适当放慢语速；在用纸折线段时，可以放手让学生自己折线段，之后通过观察、比较得出线段有长有短，让学生印象更深刻。

（四）精彩的讲座

严老师结合本次的课例做了关于“从生活出发，让数学概念有效构建”的讲座。教师教学时，从生活原型拉线开始，让学生经历一系列连续的、递进式的活动，帮助学生建立线段的完整表象。这种从生活中来又回归生活中去的数学教学，让数学概念在学生的头脑中有归属感，让学生在数学学习中有更多的获得感。

最后，张建红老师对本次教研活动进行了活动总结，同时也提出自己的思考。一方面，要注重教学内容的结构化，一方面了解数学知识的产生和来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。在本节课中，教师要关注“端点”与“线段”的价值与意义，促进学生整体理解和把握线段的相关知识。

学履不停，行而不辍。通过本次教研禄口二小的数学老师均有新的收获，相信每位教师会以崭新的姿态砥砺奋进，绽放自己的教育风采。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：张建红

校对人：张建红

审核人：周海波