一、教师教案

去打开大自然绿色的课本第1课时

教学目标：

1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语；

2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次；

3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。

教学重点难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。

课前自主预习：

1.自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.借助词典查找难理解的词语意思。

教学过程：

一、创设情境，质疑导入

1，板书课题“去打开大自然的课本”学生齐读

2，同学们发现了什么？让同学说说“课本”是什么？

3，还有同学发现什么了吗？生回答“绿色的”，请同学生说说为什么是绿色的呢？

4，请同学说说你认为的大自然里有什么呢？你把大自然比作什么？

5，为什么把大自然比作“绿色的课本呢”带着问题学习课文。

二、检查预习情况，生字词

1，出示生字词

敞开　芬芳   描绘　云锦

微风  相聚  苍劲  饱览

黄昏　无限　浩瀚　绚丽

2，请同学范读

3，生互相点评，再读

4，让同学观察，说一说其中难写的字，易错字。

5，师讲两个字“敞”、“瀚”

6，请同学们把生字词带入课文中，自读诗歌

三、整体感知，把握课文

1，在以上自读过程中，请同学们思考“绿色的课本里究竟有些什么？动笔画一画，勾一勾。

2，出示课件：翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦、早晨、微风、黄昏     请生读一读

3，大自然的课本中有这么多东西，诗人把大自然描写的这么美丽，那么大自然有什么特点呢？（小组讨论）       师讲解：大自然美丽、神奇、绚丽、多姿多彩……

4，大自然这么美丽，有这么美好的事物，请同学们选择你喜欢的一段课文内容，读一读，并说说你为什么喜欢呢？    请生读

5，同桌互相读

6，男女生交替读

7，在读的过程中，同学们有没有发现诗歌在语言上有什么特色？生回答，师指导（对偶，押韵，朗读明快）

8，诗歌在结构上有什么特色呢？指导观察第一段和最后一段（首尾呼应）

9，引导生发现第一段最后一句和最后一段最后一句与课题之间的关系，有什么作用？（点题）

10，第一段和最后一段在读的过程中感情是一样的吗？请生读

四、精讲1,2小节

1，生读第一段，思考：两个“去吧”是谁发出的召唤？（祖国）“芬芳”什么意思？（清新怡人）“打开大自然绿色的课本”什么意思？

2，请生思考：绿色的大门和清凉的绿阴这么写什么意思呢？有什么作用？（描绘了大自然的美好，生动形象）

3，指导生用向往、赞美的语气齐读第一段

4，祖国让我们打开自然的课本，那么我们会发现什么呢？请朗读第二节，思考讨论：这一节描绘了大自然哪些动人的画面？

5，出示课件，播放，翠竹、松柏、果园、沃野图片，领略大自然的美。

6，指导学生发现拟人修辞手法，“眼睛去发现”拟人。

7，齐读第二段

五、课堂练笔，布置作业

1，打开课本描红

2，拿出硬笔习字册，师指导描红

3，模仿课文第二段，想一想，你还能描绘出什么，发现什么？写下来，下节课交流。

二、教师风采与研讨

三、研讨记录

刘校长：吴老师是一个非常优秀的年轻教师，第一次上课有这样的效果是值得表扬的，但是我也抱着学习的态度指出几点：1、整节课的教学目标是什么一定要清晰；2、围绕目标的设计思路要连贯；3、学生的听说读写要落实。如果在今后的教学中努力考虑到这三个方面相信你的课堂会效率大增。

袁老师：吴老师的课堂知识点很多，学生在老师的带领下独立思考的内容也很多，希望吴老师今后的课堂可以少提问多让学生自己去发现问题解决问题。

王老师：吴老师很优秀，我也是来学习的，希望吴老师今后的课堂不要紧张，课前备课要有自己的想法，一定不能只照着教参上课。