一．指导思想：

    以不断创新的英语备课组工作精神为指导，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，并结合课改精神，加强备课组内教师教学研究意识和质量监控意识，提高课堂有效性，教育教学向课堂聚焦，以学生为本，注重培养学生良好的学习习惯,结合实际情况，扎实开展高年段英语备课工作，本着严谨、科学、务实、创新的态度，坚持以学生的发展为本，努力探索科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的英语教学和教师教学素养有新的突破，促进英语教学成绩的提高，切实提高集体备课的实效性。

二、备课重点：
    1.加强课改精神再学习，树立现代教育的理念。充分利用现代网络资源，促使英语教师互相传递并学习新课程等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育教学的和谐发展。加强教育实践，反思教育教学中存在的不足，及时弥补和改进，把英语教学工作做得更好。

    2.加强英语课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造性地阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受到学习的、审美的乐趣。

三、操作程序：　　

    1、个人初备 　　

    个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。　　

    2、集体议课　　

    议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。　　

    3、完善整理　　

    中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。　　

    4、设计补改　　

    设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。　
四、工作措施：
　　1.以级为单位，安排好备课人员，由一个教师将教案设计好打印下来，主备人写好备课新理念，其它同级教师再根据自己的实际情况，取其所须，取长补短，修改好，再上交教导处审查。
　　2.固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。根据计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
　　集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分的展现与提高。
　　3.安排人员整理：每次集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师，以便老师们参考、设计下周的教案。
　　4.结合本班实际修改：各教师领到资料后，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。
　　5.及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请有关专家解难释疑。
四、具体安排
组长：韩丽
备课教师：朱建、刘秋蓉、吴程程、韩丽
每周备课时间：星期五下午第二节
地点：办公室

集体备课安排