2022-2023年度第二学期音乐教研活动（三）

一、活动实录

2023年5月5日上午，在我校教导处的组织和指导下，开展了本学期音乐教研组第三次教研活动，音乐组张潇蓉老师和柏冰青老师分别执教了二年级的《夏天的雷雨》和三年级的《开心里个来》。我校专职音乐教师参与了此次教研活动，两节课后在教研组长的组织下，教研组所有教师对这两节课进行了激烈的研讨和交流。

首先，张老师执教的这节音乐课《夏天的雷雨》是一首唱歌课。张老师抓住二年级学生特点从孩子们的兴趣出发节奏游戏导入激发学生学习兴趣。教学环节趣味十足让学生在玩中律动感受歌曲节拍，做到动中学，有效达到本节课的教学目标。最后的拓展部分一领众和的演唱又加强了孩子们对这首歌曲的整体把握达到了非常好的教学效果！

随后，柏老师执教了三年级的《开心里个来》这首江苏民歌。这节课是“老歌新唱”又加入了数板所以柏老师用孩子们感兴趣的RAP说唱导入先解决了本节课的数板节奏。在教唱环节柏老师以学生为主体通过师生接龙唱熟悉旋律，又通过生生合作加入有趣的声势动作加深学生对歌词与节奏的把握，最后在完整演唱时加入歌曲演唱中完整表演歌曲，使学生对旋律两处不同准确把握。

二、教师教案

《夏日的雷雨》教案设计

一、教学目标

1、通过聆听、体验与感受，引导学生体会歌曲欢快的情绪，提升审美感知。

2、能够用自然的声音演唱乐曲。

3、通过多种形式表现歌曲，初步感受音乐与自然的密切关系。

二、教学重难点

1、重点：能够用自然美妙的声音演唱乐曲。

2、难点：通过多种形式表现歌曲，初步感受音乐与自然的密切关系。

三、教学准备：板书、ppt、蛙鸣筒、鼓、沙锤。

四、教学设计

（一）创设情境，律动导入

1、谈话导入。

同学们，夏天就要到来啦，有哪些让你难忘的夏日场景？（请生回答）

2、今天老师要带大家走进夏天，看、我带来三样乐器，你认识吗？（鼓、蛙鸣筒、沙锤）谁想演奏它？请小朋友演奏，其他人注意听乐器声音特点。

鼓声很沉稳有力，敲不同的地方声音也不同。刮奏蛙鸣筒，像青蛙的声音。思考：根据三件乐器所发出的声音特点，你觉得它分别适合模仿哪些夏日里的声音？

鼓像雷声，蛙鸣筒像青蛙叫声，沙锤像雨声。

（二）新课教学，学会表演。

1、老师也给大家准备了乐器，看看你拿到了什么？今天我们就来一场夏日的演奏会。小乐器不要随意发出声音，听老师指挥。老师这里有个节奏谱，沙锤试一试 x—|x x |x—|x x |。蛙鸣筒：x—|0 0|x—|0 0|。大家都是深藏不露的演奏高手。

2、下面我们来合奏，注意看好老师的提示。特别好，我仿佛听见了小雨的声音和青蛙的歌声，让我们把这些声音带到音乐中吧。（跟伴奏）你们配合的十分默契。小鼓也想加入你们的演奏，谁来试一试？小鼓按什么方式来演奏？出现在每小节的开头x—|x—|x—|x—|。

接下来，让我们三组一起合作。第一段小鼓单独演奏，第二段沙锤和蛙鸣筒加入。太棒啦，谢谢小鼓手的精彩表演。轻轻将乐器放回。

3、多么热闹的夏日音乐会啊，我仿佛来到了万物葱茏的夏日午后，你瞧，夏日的小天使，萤火虫也被我们吸引来了，它还带来了一连串的小音符，你们认识吗？我们一起跟着钢琴唱一唱，每个音四拍。5———|

4、萤火虫给我们带来一段旋律，我们也来唱一唱，注意听音高的走向。

5、师唱谱。你能不能找一找相同的乐句（13句）。我们一起唱一唱。注意切分节奏，第一个音和第三个音弱而短，中间音长而强，强弱规律被改变了。师范唱一句，生跟琴唱谱。

6、听一听，老师唱了什么？歌词。歌声中提出了什么问题？你们能不能在节奏中告诉我答案？ 师用碰铃，节奏提问，生回答。你们回答的真棒，答案被你们猜出来了。“我们猜出来了猜出来”

7、老师刚刚听到了很多精彩的答案，天空给我们无限遐想，蓝天白云星空让我们领略到大自然的美妙，让我们尤为惊叹的是夏日的午后，一场不期而遇的雷雨。（揭题《夏日的雷雨》）

8、在音乐中完成问答，师弹伴奏，师问一句，生答一句。师完整问，生答。跟音乐唱。

9、刚刚发现有些同学忍不住动起来了，请你们起立，不仅用歌声，也用肢体动作表达对大自然的喜爱。

（三）拓展提升，加深体验。

1、下面老师还带来一首对歌《什么结籽高又高》，你们听一听，乐曲中有什么特别的？很有趣的？

2、男女生对唱，像站在山头喊。有一个人领唱，后面应和。对歌的特点：对唱、一领众和。下面我要将一领众和这个特点带入到《夏日的雷雨》，师范唱。这样对合作要求更高了，老师和你们一起合作一下。师领唱，生：嘿！

3、下面我邀请两位同学，合作完成一下。一个学生领唱，其余部分同学和。

（四）教师总结，结束课程。

我们在歌声中体会了夏日的热闹，老师也十分期待夏天的到来。很开心这节课和同学们一起度过，期待下次再见。

《开心里个来》教学设计

教学内容：学唱歌曲 《开心里个来》

教材分析：《开心里个来》一课，选自苏少版小学音乐第六册第七单元。这是一首根据江苏民歌《吴江歌》，源自宋代民歌《几家欢乐几家愁》改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异变化的数板，表达了人们开心自豪的心情。在民歌中加入数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓是“老歌新唱”。

教学目标：

1.能用轻快、有弹性的声音来演唱《开心里个来》 ，表达活泼愉快的情绪。

2.熟悉江苏传统民歌的曲调，了解歌曲旋律的由来，并能通过视、听、唱、动等音乐活动中感受城市日新月异的变化，表达内心的喜悦之情。

3.感受、体验民歌中加入的数板，体会“老歌新唱”作品中强烈的时代感和现代气息。

教学重难点：

1.用自然的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.一字多音。

教学准备：打击乐器、钢琴、多媒体

教学过程：

一、情境创设，导入新课

1.这些歌曲在演唱上有什么特点？

是随便说还是有节奏的说？对，都是在有节奏的说唱。

2.明确数板特点

在英文中，我们把这种有节奏的说唱形式叫做rap，中文我们把这种有节奏的说叫做数板，也叫做念白。

二、感受数板，学习数板

1. 观看南京日新月异发展的视频

师：随着社会日新月异的发展，我们的音乐也在发展着，RAP说唱音乐被更多的人所接受和喜爱。

2.生尝试念第一段数板

师：老师这里就有一段rap节奏，想不想尝试一下呢？跟老师的双响筒轻声念一念

3.说难点十六分音符，反复练习直至原速

师：请你们说一说哪一小节读的不是太顺？ 练习十六分音符节奏，注意强弱区分。

4.加上肢体为第一段声势伴奏

师：二四拍的强弱规律是怎样的？（生答）

我们人体也是一个奇妙的打击乐器，你能用拍手、拍肩、跺脚等方式把这种一强一弱的规律拍打出来吗？（拍手、捻指）

边读边练习，体现强弱规律，使之更有韵律感

5.自主学习数板第二段歌词

（1）全班跟双响筒节奏尝试读第二段歌词

（2）巩固，重点解决后十六分音符的读法

（3）请一位同学演奏双响筒，其余同学加入声势再读

（4）声音、韵律、情绪的处理（声音要高位置有弹性，说词要短促，一强一弱的韵律，情绪“one two three four”渐强处理）

（5）加入生活元素“筷子”练习

师：rap音乐元素大部分都是来源于我们的生活，请大家拿出我们的生活用品——筷子，一起来伴奏一下吧！师示范

（6）完整合作：一人双响筒，一组筷子，一组声势

6.完整表演数板

总结技巧：我们的数板要像rap一样念的能感染听众，需要做到：声音要高位置有弹性，说词要短促，韵律要体现一强一弱，开心愉悦的情绪要出来，特别是：“one two three four”要想成为一名真正的说唱达人，还得能合上音乐哦，敢不敢来试一试？

一人双响筒，一组筷子，一组声势继续跟伴奏

三、学唱歌曲

1.初听音乐，请你说一说歌曲中有没有大家熟悉的内容呢？数板

2.你觉得情绪如何呢？开心

2、师生合作

师：我们一起来合作一下吧！注意我们的连接顺序哦！看老师的手势进入。

3、导出课题

师：哎？我已经从你们的数板部分感受到了开心快乐的情绪，其实这首歌曲就是我们的江苏民歌《开心里个来》

4.学习歌曲第一部分

（1）出示第一部分乐谱，初听钢琴旋律，轻声哼唱，自己找难唱的地方

（2）解决学生提出的难点

（3）学习两个短乐句，慢唱谱——快唱谱

（4）学习长句子（a）接龙唱，师前生后，放慢速度

（b）交换接龙，小附点的处理

（c）完整唱长句，提示不能换气，一气呵成

（5）学习完整旋律（适当提一下圆滑线，使得一字多音唱的连贯圆润）

（6）加词演唱，由慢渐快

（5）生生合作演唱第一部分和数板

4.学习歌曲第三部分

（1）唱谱，找出相同乐句，练习

（2）再唱相同谱，熟悉旋律，逐渐过度到正常速度

（3）唱词，想一想重复的乐句想表现什么？（表示强调，突出这种改革发展后的快乐情绪，所以唱的要递进）

（4）在两个重复的短乐句后面加上“两下拍手或者两下拍腿”的声势

（5）结束句的处理“0”休止符，请同学们在最后的一拍休止处设计喜欢的能表示开心的动作 ，加上“耶”！

5、跟音乐伴奏完整演唱

四、拓展表现歌曲

1、变化演唱形式，数板的位置除了放在中间，还可以放在哪里？（开头，结尾）

2、综合表演，声势、筷子、双响筒，第三部分的声部和结束句造型完整结合

3. 介绍歌曲背景

师：我们学唱的《开心里个来》是根据一首江苏民歌《吴江歌》改编的，请欣赏

4、用吴方言和学生合作演唱

拓展欣赏作品

师：在民歌中加入rap元素，使得原有的民族音乐风格变得时尚，能让更多的人所接受，这就是“老歌新唱”的一种手法。

一、教研记录

二、教师风采