2022-2023年度第二学期艺体组教研活动（四）

一．活动实录

最美人间四月天，我们在四月中旬迎来了本学期艺体组第四次教研活动。2023年4月13日，在我校教导处的组织和安排下，教研活动由信息组张天娇老师和姜丰老师进行禄口第二小学“六位一体主题教研”课改研究课活动。

张天娇老师上课的是五年级《生肖占卜之广播》，张老师这一课主要让学生理解广播与接收消息的含义。运用广播和接收消息创作故事或游戏。能够主动尝试将知识应用到生活实际中的方法，并能尝试富有创造性地解决日常生活中的问题。让学生学会建立广播消息与接收消息，理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义，并正确运用。理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作故事或游戏。

姜丰老师上课的是三年级《人物形象我设计——复制与粘贴图形》，本课主要是学习使用“选定”“复制与粘贴”“旋转”“重新调整大小”以及综合运用以上功能去绘制图形，跟先前直接用工具绘图有所区别，更是有所难度。在为我们南京旅游部门献策的场景前提下，通过设计“春游金陵”导游人物形象，将五块内容呈现并糅合。学生需要在解决实际问题的过程中，建立“选定”的意识，前三块练习是“复制/粘贴”的学习，后三块是综合运用的提升，综合了“重新调整大小”“旋转”“自由选择”“透明选择”的运用。

我校美术组和信息组教师参与了此次教研活动，课后老师们积极探讨，交流心得体会，大方提出课堂亮点与建议。

二．教师教案

第11课       生肖占卜之广播

禄口第二小学 张天娇

【教材分析】

本课主要介绍广播和接收消息的应用。广播与接收消息是Scratch学习的难点，也是创作丰富作品的基础知识之一。本节课以《生肖占卜》为引入，占卜不同年份对应的生肖，输入年份对应的生肖出现表演。在每位生肖的脚本中加入了隐藏控件，在接收消息时再开始显现表演，结束后还要隐藏，这是难点，也是重点。通过余数模块对应的广播，生肖的出现顺序也会改变，充分说明广播与接收消息之间的对应关系。

【学情分析】

虽然学生已经掌握了不少Scratch的脚本编写技能，但广播与接收消息是Scratch难点之一，如何让学生掌握这一技能，以《生肖占卜》为引入，输入年份对应的生肖出现表演。在教学时，教师可以展示做好的程序演示占卜，学生先理解“广播”就像是算命先生喊人一样，接下来听到名字的生肖者就要上台展示，这就是“接收消息”。在生肖展示的形式上可以放开让学生设计，能够熟练掌握广播与接收消息才是本课的重点。

【教学目标与要求】

1. 理解广播与接收消息的含义。

   2. 运用广播和接收消息创作故事或游戏。

3. 能够主动尝试将知识应用到生活实际中的方法，并能尝试富有创造性地解决日常生活中的问题。

【教学重点与难点】

重点：学会建立广播消息与接收消息，理解“广播并等待”和“当接收到”两个控件的含义，并正确运用。

难点：理解广播与接收消息的对应关系，运用广播和接收消息创作故事或游戏。

【教学方法与手段】

以学生自主探究学习为主，教师演示讲解为辅。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教师课件、学生学件、多媒体教室。

【教学过程】

人物形象我设计——复制与粘贴图形

禄口第二小学 姜丰

【学科核心素养】

1.能够使用复制和粘贴功能，在数字化学习与创新中完成卡通人物设计，并通过交流分享经验（数字化学习与创新）

2.能够在实践过程中，感受金陵文化的内在魅力，形成守护金陵文化的社会责任感。（信息社会责任）

【课程标准要求】

1. 能使用一种绘图软件进行创意绘画，并对已有的图片素材进行修改、调整等处理。了解图像基本知识，尝试使用一种图像处理工具修改、调整图像或实现简单的艺术效果，运用技术辅助创新设计、个性化表达。

2. 重他人的著作权，包括作品的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权等，获取他人信息时注意记录来源、作者等信息，不盗用他人作品。

【教学内容分析】

本课主要是学习使用“选定”“复制与粘贴”“旋转”“重新调整大小”以及综合运用以上功能去绘制图形，跟先前直接用工具绘图有所区别，更是有所难度。

在为当地旅游部门献策的场景前提下，通过设计“春游金陵”导游人物形象，将五块内容呈现并糅合。学生需要在解决实际问题的过程中，建立“选定”的意识，前三块练习是“复制/粘贴”的学习，后三块是综合运用的提升，综合了“重新调整大小”“旋转”“自由选择”“透明选择”的运用。

【学生主体分析】

学生在本课之前已经学会了铅笔、刷子、矩形、椭圆形、橡皮、多边形等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。本课在此基础上，结合选定工具进行合理的学习安排。学生的认知过程，是一个有梯度的学习进程，所以学生对“复制/粘贴”“旋转”“重新调整大小”的学习会有很大的探究兴趣，进而轻松突破对探究的难点。

【教学目标】

1. 掌握用“选择”工具选定图形和移动图形的方法。

2. 掌握复制与粘贴图形的方法。

3. 掌握图形“旋转”“重新调整大小”的操作。

4. 综合运用进行创作。

【教学重难点】

教学重点：学会用“复制”“粘贴”命令绘制图形。学会图形的“旋转”“重新调整大小”操作方法。

教学难点：根据图片的实际需求，综合运用剪切板与图像选项卡的各种功能。

【教学准备】

具有广播教学软件的网络多媒体教室、课件

【教学策略分析】

以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，在设计的实际生活情境中，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中突破难点，使学生身心得到健康发展。

【教学过程】

一、导入

小游戏，根据人物的衣着打扮猜测其身份。

师：衣着，装扮对于人物形象的塑造起着很重要的作用，对于有些职业来说人物形象的塑造显得尤为重要，今天我们就通过导游这一职业来看一看我们的人物形象可以怎样设计。

【设计意图】通过暖场游戏激发学生的学习兴趣，并导出今天上课的主题。

二、新课讲授

1.初识“复制粘贴”

介绍背景：为了响应国家五一小长假发展旅游经济的号召，南京市文化和旅游局需要进行“春游金陵”导游形象设计，但是，老师在操作的过程中出现了一些小问题，你们能帮忙想想办法完成设计吗？（要求右脸要与左脸一样）

介绍复制与粘贴这个操作。让学生观看微课进行学习，总结操作步骤后完任务一，利用复制与粘贴的操作将导游的右脸补齐。

【设计意图】让学生自己动手操作，学会跟着微课完成相应操作的学习，提升学习的主动性。

2.学会翻转操作

师: 同学们在操作的过程中遇到什么困难没有？

生：眉毛不对称

师：还记得我们上节课学过的旋转操作吗？在旋转操作中有一种操作叫水平翻转，同学们可以试一试看看能不能解决眉毛不对称的问题。

【设计意图】利用知识迁移加深学生对于已经学习过的知识的印象，进而完善与丰富新学到的知识内容。

3.丰富元素彰显特色

师: 你觉得可以加入哪些元素更能彰显南京特色呢？

师: 南京著名的旅游景点？南京的代表色？南京的市花与市树分别是什么？

引导学生选用配件区的金陵与春游元素，尝试绘画。

【设计意图】展开头脑风暴，构建课堂情景，让学生既感到亲切，又能快速理解“春游金陵”的主题情景。

4.透明选择和改变形状大小

收集学生在操作过程中遇到的问题，让学生注意新粘贴的图案覆盖了人物的脸，这个问题该如何解决？有的素材大小不合适，如何进行调整？

【设计意图】从学生实际遇到的问题入手，思考解决办法，加深印象。

三、课堂总结

师和生共同总结本节课都掌握了哪些知识

提醒同学们：对于美的感受可以复制，但是生活不能复制。希望大家可以学以致用，创造出更多精彩的作品。

【板书设计】

人物形象我设计

——复制和粘贴图形

                           翻转

选定 -——复制-——粘贴

（透明选择）                   重新调整大小

三．教研记录

四．活动记录