突围：从“善写”到“善教”

——文靖东路小学戴璐主任莅临我校进行教育案例写作专题指导

一年一度的教育案例、叙事征文评选工作拉开序幕，为了帮助青年教师写好这次的教育案例、叙事，科学高效地提高论文、案例写作质量，3月10日下午，我校特邀请文靖东路小学戴璐主任来校开设主题为“突围：从‘善写’到‘善教’”的教育案例写作指导专题讲座。本次讲座由教科室庞琪主任主持，全校入职三年内的青年教师积极参加学习。

讲座伊始，戴璐主任引用著名教育家成尚荣先生的话，提出教师是关于儿童研究的“反思性的实践家”。教师的角色定位，是扎根实践的一线研究人员，而非生产理论的研究人员，故在教育案例写作中要利用实践、扎根实践，不断在“写”和“教”两方面积累教学经验。

随后，戴主任从教育案例和教育叙事的不同侧重点入手，详细讲解二者区别：前者是由故事引发的思考，多以“叙述+议论+说明”的形式撰写；后者则更偏向于讲好故事。戴主任结合区教科室优秀教育案例、叙事的评选标准，从评委角度出发，提出了五点教师撰写时需要注意的地方，提醒大家在教育案例的撰写中不要简单堆砌教学设计和教学实录，应遴选出生动、具有典型性的部分，并选取了荣获市二等奖以上的优秀教育案例作为例子，从内容选取、标题设计、框架罗列、排版设计等方面细细讲解，在场教师专心听讲，认真做笔记。

在教育案例、叙事的撰写中，文献的检索与参考是必不可少的。戴主任结合自己历年来的撰写经验，向在场教师推荐了南京教育期刊库中的核心期刊，以及2023年中国人民大学《报刊复印资料》各学科选题，以此获取选题来源，老师们收获满满。

讲座结束后，戴璐主任还热情地留下自己的微信以帮助青年教师更进一步的解惑。相信在场教师聆听本次讲座后，一定能汲取有利于教育案例写作、教师个人专业成长的教育智慧，在反思、撰写、再实践中成长，做反思性的实践家。

                                               （曹珊珊/文

                                                 庞琪/图）