2022-2023年度第二学期音乐组教研活动（一）

一、活动实录

2023年3月3日上午，在我校教导处的组织和指导下，开展了本学期音乐教研组第一次教研活动，音乐组王晶晶老师和汪楚老师分别执教了二年级的《邮递马车》和四年级的《我的家在日喀则》。我校专职音乐教师都参与了此次教研活动，课后在教研组长的组织下，教研组所有教师对这两节课进行了激烈的研讨和交流。

首先，王晶晶老师执教的这节音乐欣赏课结构完整思路清晰。教学目标明确，从律动进教室的声势中激发学生学习兴趣。再由《劳动最光荣》歌曲导入让学生从邮递员角色顺势进入《邮递马车》这节课的学习，趣味十足。在学生们辛勤闯关中得到知识信，又加深了学生对曲目结构的认识。最后的教学小结也使本节课主题升华，让孩子们热爱劳动，尊重每一份职业。总的来说王老师的这节课是值得我们学习的一节课！

随后，汪楚老师执教了《我的家在日喀则》一课。汪老师用学生喜欢的节奏游戏导入，激发学生学习兴趣。接着在学唱环节加入有趣的声势动作加深学生对歌词与节奏的把握，然后加入歌曲演唱中完整表演歌曲，使学生对旋律两处不同准确把握。最后的拓展延伸又带领学生欣赏了藏族舞蹈，激发学生对少数名族歌舞的兴趣。

二、教师教案

《邮递马车》教案

教学目标：

能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示用打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。

欣赏管弦乐《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

体验邮递员的愉快心情，感受小组合作的快乐，发掘学生的表演潜能。

教学重点：表现邮递员赶着马车的快乐场景，体会邮递员的愉快心情。

教学难点：能够为乐曲加入打击乐的正确演奏，感受小组合作的快乐。

教学准备：多媒体课件、打击乐器

教学过程：

（一）创设情境，导入新课

随音乐律动，走进教室。（播放《劳动最光荣》）

2、小朋友们，你们知道刚才这首歌的名字吗？（学生回答）那为什么说劳动是最光荣的呢？王老师这儿也有很多人都觉得劳动是非常光荣的！你们听！他们都是谁？（使用响板打击节奏，念歌词：上山捡竹叶，喂猪进猪圈，巧手小鞋匠，热心邮递员。劳动最光荣，行行出状元。）

3、同学们刚才听到王老师这儿爱劳动的人都有那些呢？（学生回答）

4、哦，有这么多爱劳动的人呢，那你们知道邮递员叔叔是干什么的啊？（学生回答）你见过邮递员叔叔送信吗？他们是怎么来送信的呢？（学生回答）

5、那么在没有这些交通工具之前你们知道国外的邮递员叔叔是怎么来送信的吗？（学生回答）

（二）教授新课，感受全曲。

1、今天王老师带来了一段好听的音乐《邮递马车》。（完整播放音乐，老师随音乐加入打击乐器律动)

2、老师刚才跟着邮递员叔叔一起感受了劳动的快乐。王老师都做了些什么啊？（学生回答：赶马车、打击乐器）

3、谁能来模仿一下老师刚才赶马车的动作？（请学生上台模仿动作）

4、现在也请你跟着王老师和邮递员叔叔一起去感受一下送信的快乐！（带学生随音乐律动。）

5、小朋友们，刚才音乐一开始，我们赶马车的动作表示邮递员叔叔去做什么？（去送信的路上）好的，这个过程老师用一个圆形来表示。那么打击乐器这一段又表示邮递员叔叔在干什么？（在挨家挨户的送信），好，那用一个三角形来表示。最后邮递员叔叔又赶起了马车这又是做什么呢？（送完信回来的过程）好，既然又是赶马车，那老师还是用圆形来表示。

6、现在我们来看看，这段音乐表示送信的过程一共有几个步骤，其实我们听到的这段音乐就分为三段，王老师给每段音乐都起了个名字，赶马车出去我们用“A”来表示，送信我们用“B”来表示，最后一段也是赶马车，我们还是用“A”来表示。那么，这段音乐就是“A-B-A”三段结构。

7、好的，现在我们来听听A段，（放A段带学生边听音乐边律动，律动前提示学生看看每种动作做了几遍，请学生再次律动，师指图谱提示孩子做动作的次数，教会孩子看图谱）。可是同学们刚才在赶马车的过程中，你们听到了马蹄声了吗？（没有） 好，下面老师来帮他加入一些马蹄声，请小朋友们赶起你们的马车一起出发吧！（学生律动，师演示打击乐节奏）

8、其实啊，你们也可以和老师一起加入一些马蹄声，我请这边和那边的小朋友看看你们的座位里面有没有和老师一样的打击乐器，有的请拿出来，不一样的可不要拿哦！现在老师请有乐器的小朋友跟老师一起表现一下马蹄声。（师放A段音乐带领有乐器的学生打击节奏，看小朋友学习的程度决定打击次数，第一遍师带孩子打击，第二遍师指图谱生自己打击）

9、请没有乐器的小朋友再次赶起你的小马车出发，有乐器的同学帮他们加入马蹄声吧。（师指挥学生打击节奏并律动）

10、现在邮递员叔叔的马车到了送信的地点，一起来听听看邮递员叔叔匆忙的脚步声吧。（老师播放第B段音乐并示范双响筒、串铃打击乐器）

11、现在请中间的小朋友们看看你们的凳子里，有跟老师一样的乐器，请拿出来，让我们一起表现一下邮递员叔叔匆忙的脚步吧！（师先带领孩子一起练习打击节奏，并分析每种节奏打几遍，看小朋友学习的程度决定打击次数，第一遍师带孩子打击，第二遍师指图谱生自己打击）

12、好，现在我们一起来听听并用你的动作和打击乐器来表现第三段吧。（播放第三段音乐，孩子律动和打击乐表示）

13、同学们表现的真棒，小朋友们，让我们完整的跟着音乐感受一下邮递员叔叔辛劳的一天。（播放整首音乐）

（三）课堂小结，总结全曲

1、同学们，邮递员叔叔虽然很辛苦，但是从这段音乐声中，我们却听出邮递员叔叔怎样的心情呢？（很快乐）。

2、今天我们的课就上到这里，让我们在“劳动最光荣”的歌声中走出教室！

《我的家在日喀则》教案

一、教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分为问答部分；第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱；第三部分描写了日喀则的特产，节奏欢快，表达了对家乡的热爱。歌曲的气氛欢乐热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆祝丰收的喜悦心情。

二、教学目标：

1、通过学唱《我的家在日喀则》，初步了解西藏和藏族歌舞的特点，培养学生喜爱民族艺术的兴趣。

2、激发学生想象和感受音乐，培养学生的创造力和表现能力。

3、体会藏族民歌的特点。用欢快自豪的情绪演唱。

三、教学重难点：

1、通过聆听感受能够有表情地、准确的演唱和表现歌曲。

2、两个乐句中七拍长音要唱得饱满、连贯，准确的把握休止符。

ⅰ - |ⅰ - |ⅰ - |ⅰ 0 |

5 - | 5 - | 5 - | 5 0 |

三、教学准备：

电子琴、多媒体课件

五、教学过程

（一）、组织教学，师生问好。

（二)、发声练习：音阶练习。

1、2/4 1 1 ︱1 -︱2 2︱2 - ︱…… 1 1 ︱1 -︱

（师）（生）（师）（生）

2、2/4 1 2 3︱1 3︱2 3 4︱2 4︱……3 2 1︱3 1︱

（师）（生）（师）（生）

(三)、情景导入：

师：同学们，你们知道吗？在我们国家的西部有一块神奇的热土，那是离太阳最近的地方，那里天更蓝，雪更白，庄稼更加金黄，那就是卓玛姐姐的家乡——美丽的西藏。今天呀卓玛姐姐要带我们大家一起到她的家乡去看看，请大家在欣赏风景的同时，仔细听片中介绍，看哪个细心的小朋友能听出来，她的家乡在西藏的什么地方呢?

师：谁听出来了，卓玛姐姐的家乡在哪里？（生：日喀则）

师：非常好，同学们听的很认真，日喀则的人民非常热爱自己的家乡，还专门写了一首歌曲来赞美自己的家乡，这首歌曲的名字叫做《我的家在日喀则》。今天就让我们一起来学习这首歌曲吧，首先请大家一起来欣赏。

(四)、学习歌曲《我的家在日喀则》

1、初听歌曲，出示课题。

2、复听歌曲，找出反复记号，了解歌曲演唱顺序。

3、再听歌曲，了解歌词。

师提示：“唉索唉索马里拉”是藏族歌曲中的衬词。

4、找出难点：七拍长音的演唱。

5、小组讨论解决7拍长音的方法。

提示：拍一拍、读一读、演一演、其它方法

6、小组展示，全班齐唱7拍长音。

（1）小组汇报展示解决7拍长音的方法。

（2）全班齐唱7拍长音。

7、按节奏朗读歌词

（1）师随歌曲旋律，按节奏朗读歌词，生在心里默读。

（2）生随歌曲旋律，按节奏朗读歌词。

8、再听歌曲，在心里跟唱。

9、生随琴演唱第一部分。

10、生随琴演唱第二部分。

11、说出歌曲情绪，有感情地完整演唱歌曲。

12、分角色完整演唱歌曲。

(五)、拓展活动

1、师播放舞蹈《我的家在日喀则》视频

2、生模仿，跟着音乐一起跳。

(六)、小结

师：同学们，今天我们和卓玛姐姐一起了走进了她的家乡日喀则，知道了日喀则在我国的西藏自治区，不但学会了一首她家乡的歌曲《我的家在日喀则》，还欣赏了西藏的舞蹈，以前的西藏一直是我们觉得遥不可及的地方，因为那里海拔高，交通十分不变，可是在2007年的7月1日，随着青藏铁路的开通，使走进西藏的梦想不在遥远，以后有机会我们都可以去那里感受一下雪山、青草和美丽、神奇的西藏！

四、教研记录

五、教师风采