【教学过程】

一、 导入

1. 谈话梅花：市花是一个城市的代表花卉，你们知道南京的市花是什么花吗（梅花）？去过梅花山吗？我们身边也充满了梅花元素，梅花早已融入六朝古都的城市基因，南京人爱梅，因为：梅“开百花之先 独天下而春”，因为“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，因为“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，更是因为 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

2.引出课题：诗人咏梅，画家更是钟爱，请看梅花图。图形化编程软件也可以做出梅花图，这节课我们就随着梅花这首诗来一起来学习《花朵缤纷》我来画梅花（板书课题）。

设计意图：从梅花话题引出咏梅诗，从诗到画带学生领会梅花内在品质与精神，加深对家乡文化内涵的理解，培育学生正确的世界观、价值观、人生观；借画梅引出课题。

二、 任务驱动 探究新知

过渡：要完成梅花图，首先要了解梅花。

1.任务分析

（1）观察与交流：正面梅花外形有什么特征？由五片花瓣组成，花瓣偏圆形，在花瓣的位置还可以看到长长的花蕊，和顶端的花药。（分解）每片花瓣都一样，以花心为中心辐射对称，相邻花瓣夹角相同。

（2）教师小结：梅花最基本的组成部分是花瓣，那么我们只要一个花瓣角色就能够生成所有梅花。

设计意图：通过观察画梅效果图，引导学生分析任务获取有用信息，为本课活动主题的开展提供参考。

2.画一朵梅花

活动一：妙笔生花

准备工作：花瓣已经提供给同学们，请打开“梅花.sb2”文件。

（1）思考讨论：怎么生成一朵梅花？

生尝试回答。

（2）教师引导：你们见过印章吗？用过吗？在“画笔”模块也有一个“图章”控件，它能够复制角色图像，可以结合其他控件绘制综合图形。请同学们尝试用画正多边形的方法说一说绘制一朵梅花的过程，会用到哪些控件，如何定参数值。

五片单层花瓣的梅花需要重复5次：图章-旋转角度（360/5=72）。

（3）活动要求：结合图章等控件，用花瓣角色绘制一朵梅花。注意梅花大小要合适。

（4）学生完成“妙笔生花”活动，鼓励小组互助。

（5）转播作品，评价及问题解决（预设：花瓣分离——造型中心问题；花朵大小——大小设定默认是100）

设计意图：进行学习迁移，结合本课重点内容图章的应用，引导学生描述过程，提高学生语言表达能力，考察知识理解能力。

3.画多朵梅花

过渡：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

活动二：枝头花开

（1）讨论分析：在枝头开三五朵梅花要用到什么控件？（坐标控件）

（2）活动要求：结合坐标控件完成枝头花开的画面效果。

（3）学生完成活动任务，鼓励小组互助。

（4）作品转播展示，学生评价，教师点评。

设计意图：对《梅花》绝句的前两句进行配画；学生学过坐标控件的相关应用，在学习迁移的同时，对下一活动的完成奠定基础。

4.漫天飞雪

过渡：“遥知不是雪，为有暗香来”。

活动三：漫天飞雪

（1）问题分析与讨论：画中除了梅花，还应增加什么？如何完成漫天飞雪的画面呢？要用到什么控件？

学生尝试回答。（重复执行，坐标，图章）

教师：引入范围随机数，结合舞台坐标，在舞台上随机定位。

（2）活动要求：给雪花角色搭建脚本，完成漫天飞雪的画面。

（3）学生完成活动任务，鼓励小组互助。

（4）学生作品交流展示与评价。

设计意图：范围随机数是本课的重点，学生畅所欲言，结合以前学过的坐标控件，根据背景画面并实践得出随机数取值范围，增加学生的创造力与成就感。

学生在对问题的思考、分析的过程中，通过不断尝试、优化脚本以获取问题解决的办法，提高学生思考与实践能力。

三、拓展延申

（1）创意无限：在梅花图中，还可以实现哪些方面的效果？借助哪些控件？

预设：雪花角色——速度变化，大小变化，角色造型变化；花瓣角色——双层花瓣，颜色变化等。

（2）学生根据自己的规划尝试对梅花图进行修改。

（3）作品展示与评价。

设计意图：在完成梅花图的基础上，花朵缤纷可以有更多方面的变化，拓展学生发散思维能力，在分析颜色变化的基础上，帮助学生获取有用信息，为拓展思路提供参考。

四、总结

1. 结合活动主题和操作技能，引导学生归纳总结本课所学内容。

2.拓展：梅花一直是中华民族精神的象征，我们能画出梅花的形与色，更要学习它自强不息、奋发图强的可贵精神。希望同学们多思考、多探究，运用本课所学，绘制更多富有创意的精彩作品。

设计意图：结合本课任务线引导学生总结本课所学知识技能，方便学生整体把握学习内容，拓展学习思维，提升学习能力。

【板书设计】

花朵缤纷

一片花瓣——一朵花——多朵花——漫天飞雪

                 造型中心      图章       坐标       随机数

                                旋转