落实语文要素，树立文化自信

——2022-2023学年度第一学期明德组教研活动（二）

秋风微凉，秋意正浓，在这样舒适惬意的日子里，迎来了五年级语文组教研活动。2022年11月4日，在五年级语文组的老师们积极准备下，围绕“落实语文要素，树立文化自信”这一主题，开展了此次教研活动。

一、前期准备

在教研活动初期，五年级全组语文教师积极参与讨论，最终确定了本次教研活动课题为五上第四单元14课《圆明园的毁灭》，结合本单元的语文要素，努力展现新课程标准与理念，五年级组确定了活动主题为“落实语文要素，树立文化自信”。《圆明园的毁灭》是部编版五年级上册第四单元的第三篇课文，本单元的教学重点是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。围绕这一重点，丁文清老师不仅自己精心准备教案、课件，还会在每次磨课前，亲自指导孩子们如何查询资料，查询什么资料。每一次磨课，五年级组的全组老师都会参与听课，并在课后积极发表对本课的想法，有哪些环节还需要斟酌，哪些内容很出彩，为丁老师此次教研活动所要展示的的课堂出谋划策。

二、课堂展现

《圆明园的毁灭》一课语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“圆明园的毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，更能激起读者的痛心与仇恨。课堂开始，丁文清老师通过一组极具反差的图片引入课堂，给学生视觉上产生冲击力，引起学生学习兴趣。课中，通过默读课文并在课本上做批注的方式让学生初步感知文章写了圆明园的哪些方面，之后再通过指导朗读、配视频朗读、课前查资料等方式使学生身临其境的感受圆明园的美丽辉煌，学生对于有着这样一座举世闻名的园林的自豪感油然而生。这样既帮助了学生体会课文表达的思想感情，又紧紧地贴合了本次教研主题“落实语文要素，树立文化自信”。

    三、教研探讨

课后，韦芸老师为我们带来了详细的教材分析，由单元教学重点入手，再聚焦到本篇课文。本单元的教学重点是“结合资料，体会课文表达的思想感情”。课前，学生通过课前资料搜集，对于课文有了初步的了解、认识。课堂上，丁文清老师将课文与学生搜集资料相结合，使学生更加深刻的体会到中华文化的灿烂辉煌，树立文化自信。

教材分析结束后，各年级教研组开展了激烈讨论，既有对本节课可圈可点之处的认可，也有集思广益的建议。

一年级组认为丁文清老师能够将课堂交还给学生，通过多种形式让学生感悟文章的思想感情。二年级组认为丁文清老师语言精练简洁，条理清晰，紧扣教研主题，但课堂中学生朗读方面的指导稍少。三年级组认为丁文清老师课堂把控好、重点抓得准，以图片、视频的方式给学生带来了视觉冲击，让学生更能把握文章内容。四年级组认为丁文清老师课堂紧扣课文内容，同时结合学生搜集资料，落实本单元语文要素。六年级组认为丁文清老师引导学生紧抓关键词感受课堂很到位，但圆明园的辉煌与毁灭前后缺少对比，若能将前后对比表现出，学生的文化自信、自豪将更能凸显。

最后，由姚阳老师带来了以“落实语文要素，树立文化自信”为主题的讲座。姚阳老师强调传承文化，树立文化自信是时代的要求，以《圆明园的毁灭》为例，教师在教授学生课文时要从“圆明园”这一名词入手，以正确的历史观了解分析整个圆明园的历史，将其正确地传递给学生，让学生知道我国传统文化的辉煌灿烂以及历史先人的功不可没，从而产生文化自豪感，懂得如何树立文化自信。此外，姚阳老师还强调了传承文化，树立文化自信需在培养语文核心素养的前提下。此次讲座，契合了新课程理念与标准，让各位老师受益匪浅。

语文教研之路并非一蹴而就，离不开每位老师不断地探索、学习，相信在今后的教研活动中，会迸发出更多的火花。

附教研活动签到表和记录表：

撰稿人：韩玉雯

校对人：吴  丹

审核人：周海波