2022-2023年度第一学期艺体组教研活动（一）

一．活动实录

金秋送爽，成长的九月里我们迎来了艺体组第一次教研活动。2022年9月22日，在我校教导处的组织和安排下，教研活动由韩文静老师和方文君老师进行禄口第二小学“六位一体主题教研”教改推进公开课展示，我校美术组和信息组教师都参与了此次教研活动，课后老师们积极探讨，交流心得体会，大方提出课堂亮点与建议。

韩老师上课的年级的是四年级的《车（一）》，韩老师这一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。方老师上课的年级的是五年级的《变脸》，属于“造型·表现”学习领域，是本单元中一节非常有趣的课，学习的主要内容就是通过绘画和手工制作结合，让脸上的表情动起来。是一节趣味性很强、能够让学生“玩中学”的课。在玩的同时，教材渗透了传统川剧“变脸”的内容，激发学生进一步了解传统文化的兴趣。在本课的学习制作中，学生更多的精力将放在研究“如何让脸变起来”这一问题上。五年级学生的动手能力已经较强，学生就能在“玩玩乐乐”中，体验变脸的乐趣、探究变化的方法，并能够积极主动地了解传统“变脸”的奥妙。

二．教师教案

变脸

方文君

一、教学目标：

认知目标：在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时五官的特点。 技能目标：通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计变化的脸。 情感目标：在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手能力、增强学习美术的兴趣。

二、教学重难点：

教学重点：通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方法，让自己的脸或画上的脸动起来。

教学难点：激发创意，让脸的变化出人意料。

三、教学准备

教师：PPT课件、范画、教具

学生：色纸、剪刀、双面胶、勾线笔、水彩笔

四、教学过程

1.导入

（1）“变脸”视频导入

欣赏川剧的变脸片段，领略它的魅力（课件播放川剧变脸视频） 生欣赏视频

（2）学生展示“变脸”

生戴上事先准备好的口部图片，配合音乐表演“变脸”。 出示课题《变脸》

2.新授

（1）欣赏创意变脸

课件出示变脸作品，师生共同赏析

（2）演示不同表情的五官变化

师：刚刚我们所看到的变脸和唐老师表演的变脸，都只改变了嘴的部分，所以我们不需要改变整张脸，只要改变部分五官，也能“变脸”（课件出示文字：改变部分五官），如眼睛、嘴巴等。那你们知道面部表情的变化，主要靠哪几个五官？

生：嘴巴、眼睛、眉毛… 师：（出示空白面部及各种五官）是的。比如我们生气的时候，五官是怎样的？ 师：有谁想来试一试生气、委屈、开心的表情。

（3）初步尝试“变脸”（6分钟）

课件出示刺猬、鸡蛋等“变脸”后有趣的图片生欣赏

师：刚刚看了这么多，同学们一定也想试一试、玩一玩。

请同学们拿出口罩试着在自己的口罩上画一画。（5分钟）

师：同学们可以借鉴我们刚才看过的有趣的口罩表情。

（4）欣赏夸张表情（3分钟）

师：老师这儿还有一些非常有趣的表情（课件出示夸张表情），我们来看一看。 生欣赏

师：我们都爱看卡通片，卡通片的人物表情都非常夸张。这部非常受欢迎的《海贼王》就是如此。（课件出示《海贼王》人物表情）可爱的乔巴、耿直的路飞等等，他们夸张的表情给我们带来多少乐趣啊！ 生欣赏图片

（5）你做表情我来猜（2分钟）

师：下面我们玩个游戏，游戏的名字叫做你做表情我来猜。每组派一名代表上台，根据老师出示的文字做表情。看谁猜的快且多！ 生上台比拼

3. 教师示范

播放教师示范微课视频

师：下面，该同学们了！记住，表情要夸张、有趣哦！（出示范画，课件循环播放卡通表情）

4.学生作业

指导学生作业，有好方法的全班推荐、表扬

5.作业展示

表情变化丰富、有趣的上前展示。

6.小结、拓展

车（一）

韩文静

教学目标：

认知目标：了解几种汽车设计的方法，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

技能目标：能够用仿生的方法设计汽车的外形，并用添加的方法丰富汽车的功能。

情感目标：提高环保意识，增强热爱科学、敢于想象的情感。

学情分析

这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。在这个单元中，分别从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，《我设计的车》是第二课。前一课主要让学生了解了车的历史、种类，并通过观察、回忆，描绘了现实中的各种车。本课主要是让学生从造型和功能两方面来设计汽车，在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。

重点难点

重点：能够用仿生的方法设计汽车的外形，用添加的方法丰富汽车的功能。

难点：有效地激发学生的创造激情，在创作的过程中感受到智慧与想象结合的巨大魅力。

教学过程

导入

师：上节课我们一起用线描的形式表现了生活中的车。今天，让我们一起走进一个神奇的汽车世界。

◎操作提示：点击按钮“影片欣赏”，欣赏影片《汽车总动员》片断1分钟

◎操作提示：点击上方问题的文字或铅笔，出示汽车图片。

2、师：知道这部影片的名称吗？喜欢吗？喜欢它什么？（汽车会说话、有嘴巴、有眼睛……）板书：功能、造型

◎操作提示：点击右下角返回按钮返回。

活动（一）

1、汽车设计大师班格尔介绍：

◎操作提示：点击按钮“造型设计”

师：的确，汽车的外形在一定程度上决定着它的受欢迎程度，著名汽车设计大师班格尔就曾把20世纪汽车的外形概括成三个词：“小木屋、船、电冰箱”。

◎操作提示：点击文字，出示班格尔相应的图片和录音介绍。点击右下角返回按钮返回。

2、夸张变形：现代车（2分钟）：

◎操作提示：点击夸张变形的图片。

师：随着人们审美需求的不断提高，对车的外形也有了更高的要求，你们看（现代车的图片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？

生：车顶的形状由平直的线条变成了凸起的弧线……。

师：是呀，只要把普通汽车的某一部分适当变形，就能给人新的视觉享受。（板书：变形）

师：这辆车哪里发生了变化？还可以怎样改变？

3、仿生设计：概念车（5分钟）

◎操作提示：点击仿生设计的图片。

师：我觉得这种方法设计的车还不够特别，能不能设计出更加个性化的汽车呢？（板书：个性化）

师：（示范先画出一个桔子，然后添画成一辆汽车）

师生交流。

师：我是怎样画出这辆汽车的？生：先……，再……

师：多简单的方法呀！不过我也是从汽车设计师那里学来的，现在就让我们一起欣赏这些大师的作品吧。

◎操作提示：点击图片，放大欣赏概念车，点击图片返回。

师：平常你们见过这样的汽车吗？

生答（没有）。

师：这些汽车是设计家创意实验阶段的产品，还没有正式生产，我们称它为“概念车”。我们把这种模仿生活中的物品设计汽车的方法称为仿生。还可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢？

生答。

师：看来能设计成汽车的东西真不少，下面我们来玩一个小游戏。

◎操作提示：点击旋转转盘。

师示范：用车身、车轮和车窗的任意组合，画出一辆汽车。或用撕纸的方法，用任意形设计一辆车（见视频：教师示范）。

学生尝试用任意形设计汽车。

师：简单点评。

活动（二）

1、辩论角：

师：刚才小朋友们设计了很多漂亮的汽车，你们可真了不起，这么快就学会了设计汽车的。老师这里还有一张小朋友设计的蛋筒汽车，你们觉得他设计得好吗？为什么？

◎操作提示：点击辩论角，展示1辆蛋筒造型的车。

根据学生的回答，适时板书：科学、实用

（点击辩论题，有功能设计的介绍）

师总结：由此可见，我们设计汽车时不能光考虑外型，更应该考虑它的功能。

师：你认为未来的汽车会具有哪些功能呢？小组讨论一下。

生答，教师简单提炼，适时板书：人性化。

师：如果把我们的设想添加到造型独特的汽车上，涂上多彩的颜色，再添画完整的背景（师边说边把黑板上桔子汽车进一步完善，添加背景），这样，我设计的汽车就更完美了。能猜出这辆汽车具有哪些功能吗？

师：你们是不是也想动手了？别着急，看一看小设计师们的作品能给你什么启发。

◎操作提示：点击作品欣赏，展示学生作品。

生答（构图、色彩等）。

学生作业

师：现在，咱们可以动手了。（在第一次作业的基础上添画）

1、布置作业：

设计一辆造型独特、功能强大的车。

2、设计要求：

（1）不拘泥于真车，大胆想象。

（2）为自己设计的车着色，添加背景，可以用文字来说明，还可以写上自己的设计感言。

◎操作提示：点击作品欣赏，滚动播放图片。

展示评价

学生作品贴于展示区，

互评：你最喜欢哪一辆车，为什么？

自评：部分作品由作者介绍。

总结：设计大师戈雅说：“与智慧结合的幻想是艺术之母和奇迹之源”，今天，你们就用自己的智慧和幻想创造了奇迹。

三．教研记录

四．活动记录