时间

2月24日

地点

五年级办公室

课题

《建立良好的公共秩序》

备课组长

汪丽霞

主题

学生课前调查表在课堂的有效运用

本年段课标解读：

  本课是部编版道德与法治五年级下册第二单元的的第2课。第二单元《公共生活靠大家》是以“公共生活”为主线，下设三课分别从共同分享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参与社区公共生活三个方面，培养学生的责任担当和公共意识。这一课教学旨在帮助学生了解和参与社会公共生活，是在“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。每个人都离不开公共生活，公共生活中包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础，这是本单元的价值取向。教学时应从学生已有知识经验出发，观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价。让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序的生活。

体现主题的设计：

1.设计“公共生活秩序单”，让学生自己在生活中去发现应遵守的公共秩序。

2.公共生活大讨论。通过图片呈现不同情境，在情境中让学生认识到良好公共秩序的重要性。

3.秩序现象小调查。课前让学生在生活中进行调查，学会从个人、社会、国家不同的角度来观察和分析问题，培养学生的担当意识和公共意识。

本课的中心问题

  在公共场所中我们应该遵守哪些公共秩序？良好的公共秩序对于社会生活有怎样的意义？建设良好的公共秩序需要哪些方面的共同努力？

研讨记录

教学设计

教学目标：

1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。

课时计划：两课时

教学过程：

第一课时

一、巧设实验，引出“秩序”话题。

1.进行秩序小实验。

2.分析实验。同学们。通过刚才的实验，有的小组成功了，有的小组却失败了。失败小组没有事先商量好拉出球的规则秩序，5人随意拉扯导致实验失败。而成功小组则事先协商了规则，按顺序挨个拉出小球，既顺利又快速。

3.引出话题“秩序”，社会需要讲秩序，遵守秩序是人们高效和谐生活的必要条件。

二、培养秩序意识。

活动一：设计公共生活秩序单

1.同学们，回想一下，日常生活中哪些地方需要我们遵守公共秩序呢？PPT出示不同场所得图片，学生先思考，再回答。

2.你还知道哪些公共场所呢？又该遵守什么样的公共秩序呢？那就试着做一份公共生活秩序单吧。完成的同学可以分享自己的秩序单。

活动二：收集公共标志，完成学习单。

1.同学们，正是因为人们讲文明，守秩序，我们的公共场所大多数时候都能够保持和谐。设想如果公共生活没有了秩序，社会会变得怎么样呢？会产生怎样的后果？

2.播放违反交规交通事故视频。引发学生感慨，不遵守交通秩序造成的后果是多么严重。

3.为了提示大家遵守和维护公共秩序，人们设置了哪些公共标志呢？这些标志通常会在哪些地方呢？

4.学生思考，完成公共生活标志秩序单。

5.有了这些标志的提醒，人们就会遵守公共秩序了吗？

预设：标志只是提醒作用。只有大家用行动去践行，自觉地遵守这些秩序规则，社会才会更加和谐井然有序。

活动三：公共生活大讨论

1.公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。但在我们的日常生活中，却存在着很多不文明行为。你看到过哪些不文明行为呢？

2.看到这些不文明行为，你会采取什么态度呢？你会怎么做呢？

师：同学们，公共场所是人们共同生活娱乐的场所，公共秩序良好会给人们生活带来极大的愉快。每个人在行使自由的同时必须遵守公共秩序，每个人的行为都受道德、纪律、法律等社会规则的约束，同时又需要自我约束。这样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。

三、结合时事，总结新课。

这节课我们讨论了公共秩序对于公共生活和社会和谐的重要性。相信这节课的学习，你们不仅收获了很多知识，也懂得了很多道理。公共秩序是人们安居乐业的保障，也是社会文明的标志性。作为社会主义接班人的你们，更应该严格要求自己，遵守公共秩序，做文明人，行文明事。

第二课时

一、视频导入

1.视频：占用应急车道后果严重 民警提示让出“生命通道”

2.分享与讨论：

（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？

（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？

3.导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公德、法律法规。

二、有序生活靠大家

1.图片对比：

（1）有的人霸占候车室座椅

（2）有的人却整齐地坐在地上

（3）……

2.生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？

3.行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？

4.试一试：在以下场合我们应该怎么做？

5.生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？

（1）当有人踩踏草地、花卉

（2）当有人插队

6.小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。

7.小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。

8.小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会各方面的力量。不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

9.如此行为：

（1） 1月31日下午，在疫情防控期间，某小区工作人员在社区进口防疫检查点对进入小区车辆核查确认时，李某驾驶的轿车因无该小区出入证被工作人员拦停。乘车人王某某不听从小区工作人员劝说，拔下该车车钥匙将车熄火后，离开现场，致使该车堵塞小区进口达一个多小时之久，造成交通阻塞和多人围观。经调查核实，王某某因扰乱公共场所秩序违法行为被公安机关依法行政拘留。

（2） 2月27日上午，海口一辆41路公交车运营至秀英村站点，男子杨某由于未带手机且拒绝扫码乘车，并向该车乘务员吐口水。随后，杨某试图离开，被该车司机及其他乘客合力控制住。随后杨某被海垦派出所依法处以行政拘留10日。

10.思考与分享：

（1）你还知道哪些类似的例子吗？怎样的行为会受到法律的处罚？

（2）对此，你有什么感想？

11.相关链接：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条

三、课堂总结

维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。

研讨照片