g k h 第一课时

执教者：金晔

教学目标：

     学会3个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。

重难点：

     学会3个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。

一、复习

1．指名读6个单韵母。

2．开火车读b p m f d t n l等声母。

二、指导看图，学习语境歌。

1.出示情境图，图上画的是谁？他们在干什么？他们会怎么说？

（哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河，并且告诉弟弟，蝌蚪长大了是青蛙。青蛙能捉害虫，是庄稼的好朋友）

2.念儿歌 ： 师念， 生跟念。（念时可以摇头晃脑）

弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。

3.相机出示g k h 。

在念儿歌中念出这些音。这就是我们今天要学的三个声母。

三、教学g k h

（一）g

1.出示图1，图上画是什么？

2.g和鸽子的“鸽”读音有点像。师读g与ge遍，请学生注意区分它们的不同。

3.师范读，生跟读。

4.指名读，师正音。

5. 识记字母形状：大家看图，有谁能在图上找到g,说说它像什么？

6.你觉得它还像什么？

7.教口诀：鸽子头型ggg，9字加弯ggg

（二）k

1.出示图2，小鸡从什么出来？

2.K和壳的读音有点像。师读k与ke遍，请学生注意区分它们的不同。

3.师范读，生跟读。

4.指名读，师正音。

5. 识记字母形状：大家看图，有谁能在图上找到k,说说它像什么？

6.你觉得它还像什么？

7.教口诀：破裂蛋壳kkk

（三）h

1.出示图3，图上画的是什么？

2．h的读音和荷有点像。师读h与he遍，请学生注意区分它们的不同。

3.师范读，生跟读。

4.指名读，师正音。

5. 识记字母形状：大家看图，有谁能在图上找到h,说说它像什么？

6.你觉得它还像什么？

7.教口诀：荷花出水hhh  ，一把椅子hhh

h和n比较

四、复习巩固

1.抽读g k h。

五、指导书写

1.出示19页的笔顺图，学生自学。

2.教师指导书写。

g

（1）教师范写，学生书空。

（2）让生看书观察它在四线格中的位置。

（3）师在四线格中范写g，相机说明：半圆写在中格，竖弯从中格写至下格的一半。

（4）生在书上描红。

k

（1）教师范写，学生书空。

（2）让生看书观察它在四线格中的位置。

（3）师在四线格中范写k，相机说明：第二笔左斜折右斜在中格。

（4）生在书上描红。

h

（1）教师范写，学生书空。

（2）让生看书观察它在四线格中的位置。

（3）师在四线格中范写h。

（4）生在书上描红。

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。评价。

 

 

评课记录：

孙老师：在课堂中能够注意培养孩子的学习习惯，充分利用多媒体。在课堂教学环节中，有关儿歌的教学环节，可以采用有趣的方式，让孩子读一读儿歌，在整堂课的中间可以让孩子做一个手指操，活动一下，为孩子写字做好准备。在奖励孩子的时候，应该让全班的孩子都看到你的表扬。

吴老师：教态自然，教学目标明确。在课堂中能够关注学生，对孩子的回答能及时评价与引导，但是如果能评价语再丰富点就更好了。

赵老师：课堂上能关注孩子的写字，留足了时间，但是如果能利用好硬笔习字册就更好了，在写字方面，要注意及时反馈，好的，坏的，一般的都要给孩子看看，让孩子说出好在哪里，不好在哪里，这样有助于孩子自己写好字。低年级一定要注重孩子的书写质量和书写习惯。